若有人問我,,疫情發(fā)生時印象最深刻的是什么,?我腦海中或許會浮現(xiàn)很多畫面,,它會是鐘南山院士堅毅的眼神,,它會是張定宇院長蹣跚而行的背影,,它會是許許多多醫(yī)生護(hù)士們臉上一道道沁著汗水的褶痕,,它還會是機(jī)器轟鳴、徹夜搶工的火神山,、雷神山工地,,火速云集而來的各地建設(shè)者們展現(xiàn)出的“中國速度”令世界都為之嘆服,。可是在這些畫面之后,,漸漸清晰起來的是一張年輕的側(cè)臉,,照片里的她正專注地在醫(yī)院的墻壁上揮筆作畫,時值畢業(yè)季的她原本應(yīng)該在校園里忙碌地著手創(chuàng)作,,然而此刻卻身處漢陽的同濟(jì)醫(yī)院,。雖然帶著口罩讓人無法看清她臉上的表情,但是瘦削蒼白的手和滿墻如巨浪般起伏的線條依然能讓人體會到年輕的女孩此時面臨的生死考驗,。
女孩名叫董婉婷,,是一個土生土長的漢口姑娘,原本即將從湖北美術(shù)學(xué)院畢業(yè),,卻在新年前夕染上新冠肺炎,。不斷加重的病情一度讓內(nèi)向敏感的她寫下遺書,當(dāng)她直面死亡的恐懼時,,她又想起那個時常反問自己的問題:“活著的意義是什么呢”,?沒有誰能夠回答她,這堂突然發(fā)生在畢業(yè)前的生死課,,她必須自己去尋找答案,。導(dǎo)師告訴她,“每個人都做自己做到的事情,,這個世界就會越來越好”,。反復(fù)琢磨之后,董婉婷決定“利用手邊有的一切東西”,,把畢業(yè)設(shè)計做出來,,即使不知道接下來她還能否畢業(yè),甚至不知道自己能否活下來,。在每一片藥片膠囊上寫下的隔離日記,,是她做出的回答——“我想活”。如果不知道命運(yùn)將我們引向何方,,那么就緊握住當(dāng)下的每一刻。在輔導(dǎo)員,、導(dǎo)師,、同學(xué)們的接力求助之下,經(jīng)過隔離點(diǎn)志愿者的多次努力協(xié)調(diào),,董婉婷最終在漢陽同濟(jì)醫(yī)院得到救治,。經(jīng)過近兩個月的治療,她最終出院,。
讀到她的報道時,,我正值線上教學(xué)期間,,這是我平生第一次通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生進(jìn)行這么長時間的授課,加之離開武漢時,,倉促間連電腦都沒有帶上,,正當(dāng)我束手無策之際,同在教研室的江俊偉老師給我發(fā)來一份份教學(xué)資料,、電子文獻(xiàn)和課件,。在知道我教學(xué)設(shè)備和資料不足的情況后,她更是主動承擔(dān)了視頻課件的制作,。聽到視頻里傳來她如春風(fēng)般和煦輕柔的聲音時,,甚至都讓我忘了,其實她正處于疫情的風(fēng)暴眼——漢口,。即使是在疫情異常嚴(yán)峻的時候,,這位同樣土生土長的漢口姑娘,卻總在網(wǎng)絡(luò)的那一端樂呵呵地鼓勵著我,。每次我們對話的結(jié)束語都是“共克時艱,,早日相見”。
“見面”原本是生活中多么稀松平常的事情,,就像昏迷的董婉婷終于在醫(yī)院里醒來,,看到“窗外的天空,墻上的日影”,。這些疫情發(fā)生前我們從未曾注意的小事,,如今卻成為心底最熱烈的期盼。即使身處偏遠(yuǎn)的鄂西鄉(xiāng)村,,面臨線上教學(xué)的種種突發(fā)困難,,停電了,斷網(wǎng)了,,拿著手機(jī)漫山遍野地尋找信號,,站在寒風(fēng)呼嘯的河堤上給學(xué)生朗聲上課,我都被這樣的期盼所激勵著,,堅信在不久地將來,,我們定能克服疫情,重聚于校園,。
法國當(dāng)代哲學(xué)家利科曾經(jīng)說:“記憶與遺忘之下,,生命,書寫生命則是另一種歷史,,永未完成”,。或許疫情的陰影終將隨著時間的推移而被遺忘,,但是這些平凡卻堅強(qiáng)的漢口姑娘們,,還有每一個普普通通的武漢人,,中國人用生命力量書寫的歷史卻將一直延續(xù),溫暖著他人,,照亮著自己,。
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