2020年2月中旬,,武漢已按下暫停鍵,。望著窗外蕭瑟寒風中空蕩蕩的街道,心中百感交集,。距離學校開學時間越來越近了,,但抗擊新型冠狀病毒肺炎阻擊戰(zhàn)的形勢依然相當嚴峻。我們能做的就是齊心協(xié)力想方設法堅守教學崗位,,確保教學工作有序進行,。
經(jīng)過外語教研室所有老師們反復商討,最終決定本學期的大學英語課采用線上直播教學和學生們熟悉的優(yōu)學院平臺學習相結合的方式展開,。以往在教室里按部就班的教學方案被全部打破,,接下來是緊鑼密鼓的準備工作,重新創(chuàng)建課程內(nèi)容,,反復修訂,,集體商討,多渠道獲取網(wǎng)絡資源,,豐富教學手段……心中依然忐忑,,但信心倍增。
2月26日,,我在線上與學生第一次直播互動,。當我們打開視頻,看到一張張熟悉的面孔出現(xiàn)在電腦屏幕上,,呼喚著學生們的名字,,“你們好嗎?”“老師您在武漢嗎,?您還好嗎,?”……所有學生都安好!縱然相隔千山萬水,,但彼此的牽掛讓我們的心暖暖的,。學生們都很積極,平時在教室上課不敢開口的孩子們,敲打鍵盤在聊天區(qū)回復得超快,。下課時同學們戀戀不舍地在直播間說再見,,還“獻花”祝我成功轉(zhuǎn)型為“十八線主播”!直播課后,,我時時關注班級QQ群,,答疑解惑,監(jiān)督反饋,。下課后,我又前往“虛擬教研室”——微信群,,和同事們交流心得,。雖然我們被隔離在家,卻從未像這樣通過網(wǎng)絡聯(lián)系如此緊密,!
為了更好地調(diào)動學生線上學習的積極性,,我觀看直播課的回放,反復修改教案,,設計學生感興趣的話題,,并將抗擊疫情的時事熱點融入其中。比如講到“Friendship”這個主題時,,我讓學生閱讀中外聯(lián)合抗疫的新聞報道,。了解“山川異域,風月同天”,、“豈曰無衣,,與子同裳”的故事和翻譯,明白外交部發(fā)言人耿爽回應日本政府和人民援助中方時引用“投我以木桃,,報之以瓊瑤”的典故和意義,。又如,講到“Health”這個主題時,,我讓學生們分享自己宅家期間增強體質(zhì)的方法,,討論如何緩解心理壓力等等。
教學相長,,每個星期的線上教學,,在封城隔離的這段日子里,對于我自己來說,,又何嘗不是一種心靈的慰藉,!這一段特殊的經(jīng)歷,讓我更加懂得了教書育人的意義,,值得珍惜,!
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