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李寧,，出生于湖北武漢,，藝術(shù)學(xué)博士,，現(xiàn)任水彩畫系教研室主任,，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員,。作品《靜·界》、《晨曲》,、《不再重現(xiàn)的風(fēng)景—12》等多次獲得全國(guó)水彩展優(yōu)秀獎(jiǎng),，并被各大美術(shù)館收藏。

投入情感創(chuàng)作 尊重傳統(tǒng)手繪

繪畫要自我一些,，追求自己喜歡的方向或是題材,，作品中要有情感注入才會(huì)有個(gè)性與生命力。李老師的作品風(fēng)格是寫實(shí)主義中蘊(yùn)藏個(gè)人抒情,，他喜愛水彩風(fēng)景畫創(chuàng)作,，特別是海景。西方哲學(xué)家泰勒斯說過,，“萬物來源于水”,。有水的地方就有希望,，而水彩的語言又非常適合表現(xiàn)船,、岸邊、海洋等意象,。因此他創(chuàng)作了大量關(guān)于海景的畫作,。近幾年，他對(duì)機(jī)械也頗有興趣,，創(chuàng)作了一些關(guān)于拖拉機(jī),、工程車這些形式感強(qiáng)的作品。

提及水彩這種藝術(shù)創(chuàng)作形式,，他眼神一亮,，滔滔不絕的說起,，“水彩起源于英國(guó)，動(dòng)感的水與淡雅的色彩相得益彰,，它不是小眾繪畫形式,，而是有著貴族氣息的藝術(shù)?！崩罾蠋煴凰实撵`動(dòng)與清新深深吸引,，創(chuàng)作中就賦予激情?！拔覠嶂杂陉P(guān)注能激發(fā)自己情感的主題,，我所畫必須是我所愛的，以這種情緒所畫的作品才會(huì)有創(chuàng)造力與生命力,?！边@便是李老師創(chuàng)作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)之談。

談到水彩畫中使用水性材料的問題,，李老師主張適度運(yùn)用,，更關(guān)注繪畫的本體。我們可以運(yùn)用綜合材料來增強(qiáng)畫面的肌理感,，使得水彩畫更多樣性,，但是不能讓材料喧賓奪主，要專注于水彩畫本體的表現(xiàn),，不可忽視了傳統(tǒng)技法的重要,。他認(rèn)為，“一幅好的作品應(yīng)該是畫出來的,，炫技的手法不成熟,，只能將水性材料作為繪畫的輔助，我們應(yīng)該更注重手繪,?！?/p>

心懷教師夢(mèng) 改革新方法

在美院讀研后，李老師就留校任教了兩年,。為了提高自我,，他選擇攻讀博士學(xué)位深造。之后,，他又選擇了回到美院繼續(xù)教書,。談及此事，他笑言自己的人生規(guī)劃就是想當(dāng)老師,。耐心地引導(dǎo)學(xué)生成才,，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造潛力，于他而言有欣慰與成就感,，這樣的滿足支撐起他的教師夢(mèng)想,。

在教學(xué)建設(shè)上,，他提出在水彩畫系內(nèi)進(jìn)行素描課程改革，引入新課程《微觀素描》,，結(jié)課后舉辦素描匯報(bào)展,。大一時(shí)學(xué)生主要是圖式語言教學(xué)，而大三時(shí)主要是主題水彩課程,。在大二年級(jí)開設(shè)這門新課程,，起著承上啟下作用。這種教學(xué)方法是借鑒兄弟院校,，并融入我校水彩系特色,，將創(chuàng)作對(duì)象的局部放大，進(jìn)行細(xì)節(jié)的精細(xì)刻畫,，可以訓(xùn)練學(xué)生的寫實(shí)能力,，升華提煉他們的技法，追求無以復(fù)加的精密感,。

提倡自主學(xué)習(xí) 知行合一

對(duì)水彩系學(xué)生的畢業(yè)生論文,、創(chuàng)作、就業(yè)及考研方面,，李老師也給予了關(guān)懷指導(dǎo),。他自豪的表示，水彩畫系考研成功率很高,。他主張創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)李老師作為學(xué)?！爸旅腊渭馊瞬虐唷蔽瘑T,，對(duì)致美班學(xué)生學(xué)習(xí)及生活悉心輔導(dǎo)與幫助?！爸旅腊喈吘故墙?jīng)歷了層層選拔的學(xué)生,，我對(duì)他們的要求可能會(huì)更高，特別是在加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)能動(dòng)性方面,?！?/p>

作為美院學(xué)生，要多看畫展,，才能開闊眼界,。如今是讀圖時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),，可以利用好各大藝術(shù)網(wǎng)站、微信,、微博等平臺(tái),，多閱讀,。李老師會(huì)以言傳身教的方式教育學(xué)生，傳授創(chuàng)作技法只是其次,，教導(dǎo)學(xué)習(xí)方法才是關(guān)鍵,。他用自己的所為引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知行合一的必要性,。

《不再重現(xiàn)的風(fēng)景》李寧

（記者：小陽 何文婷 黃怡潔）