“他將書法的運(yùn)筆技巧運(yùn)用于繪畫之中,，將篆刻的章法靈活應(yīng)用于繪畫的構(gòu)圖里,，將詩詞的境界納入繪畫的造境中，從而為觀者呈現(xiàn)出意境悠遠(yuǎn)的畫面,。最終將詩書畫印自然貫通,，形成典型的當(dāng)代文人畫?！边@樣一位畫家,，一定是對傳統(tǒng)文化有著深刻的認(rèn)識與積累，才能如此在詩書畫印中穿梭自如,。
葉軍近照（2015）
藝才春發(fā)早 碩果滿枝頭
葉軍,，1964年元月26日生于湖北省荊州市沙市區(qū)，1985年畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院中國畫系?，F(xiàn)為湖北美術(shù)學(xué)院教授,，中國畫系副主任，碩士研究生導(dǎo)師,，中國美術(shù)家協(xié)會會員,中國工藝美術(shù)學(xué)會會員,，湖北省美協(xié)國畫藝委會委員，湖北省中國工筆畫學(xué)會理事,，湖北省文藝?yán)碚摷覅f(xié)會會員,。代表作品有：《蘆葦花》、《家譜》,、《行路人》,、《當(dāng)代淑女》、《西域之夢》等,。
《蘆葦花》90cm×68cm,，1989年，全國七屆美展作品,，湖北七屆美展銀獎
葉軍的作品參加了中國第七屆全國美展,、中國第八屆全國美展,，1999年法國巴黎la biennale d’issy藝術(shù)雙年展，2000年法國當(dāng)代國際藝術(shù)研討會暨19屆國際沙龍展,、2001年法國巴黎第55屆“五月沙龍展”,，意大利羅馬美術(shù)學(xué)院2006年藝術(shù)邀請展,獲第八屆全國美展優(yōu)秀作品獎、湖北第七屆美展銀獎,、湖北第八屆美展銅獎,、湖北第九屆美展優(yōu)秀作品獎、湖北第十屆美展佳作獎,、紀(jì)念“延座講話”60周年全國美展優(yōu)秀作品獎,、紀(jì)念“延座講話”60周年湖北省美展銀獎，紀(jì)念湖北省美協(xié)成立50周年湖北省美展銅獎,。作品發(fā)表于：《美術(shù)觀察》,、《國畫家》、《美苑》,、《江蘇畫刊》,、《當(dāng)代中國畫》、《書法報(bào)》等刊物,。出版有《葉軍寫意人物》,、《中國畫創(chuàng)作工坊·葉軍》、《葉軍書法集》,、《葉軍篆刻集》,、《葉軍書法篆刻集》、《中國當(dāng)代畫家自選小輯——葉軍》,、《人物動態(tài)速寫》,、《葉軍人物速寫》、《葉軍速寫500例》,、《名家速寫表現(xiàn)實(shí)例——葉軍》,、《葉老師速寫教學(xué)示范》等畫冊和書籍。
談及繪畫道路,，葉軍笑稱：冥冥之中,，順勢而行。葉軍十二歲,，上初中,，在母親的引導(dǎo)下,，隨美術(shù)老師李定民習(xí)畫,，開始畫素描。十四歲,，失學(xué)在家,，母親指導(dǎo)其臨摹連環(huán)畫,，每日十幅。十五歲,，再隨李定民老師習(xí)畫,，拜郭方頤老師學(xué)習(xí)國畫。十七歲,，考入湖北美院,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)國畫專業(yè)，開始立志,。十八歲,，在校目睹張振鐸作畫，陳天然示范書法,，鄧少峰刻印,，開始勤學(xué)書法和篆刻。二十歲,，隨邵聲朗教授上武當(dāng)山寫生,，感受李可染的筆法和墨法。二十一歲,，湖北美院畢業(yè),，留校任助教。葉軍稱自己學(xué)生時代的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一種“出家式”的狀態(tài),。他說,，“在我們那個年代，沒有現(xiàn)在的各種通訊工具,，看一臺電視都是擠著看,。那時，我常常一去畫室便是一整天,?！比~軍就像是和中國畫有著捋不清的緣分一樣，一步一個腳印踏上了研習(xí)中國畫的道路,。
《當(dāng)代淑女》
《西域之夢》
《辛亥人物》
數(shù)年如一日 強(qiáng)學(xué)而力行
葉軍以文人畫“詩書畫印”的藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)作與實(shí)踐,，以人物畫創(chuàng)作為主，以花鳥山水畫創(chuàng)作為輔,，創(chuàng)作題材寬泛,，人物畫，花鳥畫,，山水畫都成為其創(chuàng)作的主題,。
葉軍稱，他的創(chuàng)作生涯大致可以用幾個十年來概括。第一個十年(1985——1995),，葉軍師承邵聲朗,、劉一原、唐大康,、樂建文,、郭方頤、李定民等,，著重研習(xí)工筆畫,。這一時期他一方面受到了學(xué)院式傳統(tǒng)藝術(shù)的教導(dǎo)和熏陶，系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)觀念和創(chuàng)作觀念;另一方面,，這一時期正是新美術(shù)思潮即85美術(shù)運(yùn)動興起之時,，當(dāng)時的年輕藝術(shù)家試圖從西方現(xiàn)代藝術(shù)中尋找新的血液。在這種時代背景下,，葉軍也開始對自己以往的作品進(jìn)行思考,，雖然不能完全擺脫既成的傳統(tǒng)繪畫方式，但也在積累藝術(shù)傳統(tǒng)因素的基礎(chǔ)上開始嘗試融入新元素,，探索新的表現(xiàn)形式,。1986年，葉軍完成了《水墨實(shí)驗(yàn)》系列,，這一作品體現(xiàn)出了他對于現(xiàn)代繪畫語言和傳統(tǒng)水墨畫的承繼和分離問題的思考,。1989年，葉軍參加中國第七屆美展的作品《蘆葦花》中,，畫面上雖然還保留著了一些傳統(tǒng)國畫創(chuàng)作的方式和思維,，但已經(jīng)注入了新的思維，無論是在選材和畫面布局方面都有了創(chuàng)新,，這時他已經(jīng)開始對以往的創(chuàng)作觀念和方法進(jìn)行調(diào)整,。葉軍說，1994年他創(chuàng)作的《家譜》,、《行路人》和1995年創(chuàng)作的《黑邊人》,，都是他藝術(shù)道路上的轉(zhuǎn)型之作，這些作品都是對現(xiàn)實(shí)社會生活的寫真,，雖然不是寫實(shí)作品,，但卻在用心體驗(yàn)和感悟人生，思考人的生存和本質(zhì)問題,。
第二個十年(1995——2005),，在改革開放的時代背景下，中國的藝術(shù)家們力求變革,，葉軍從現(xiàn)代生活中尋求靈感來源,，融合了現(xiàn)代圖示,，運(yùn)用重彩的表現(xiàn)方式，加入許多西方元素,，逐漸形成了他獨(dú)特的繪畫語言，其作品重在體現(xiàn)人文關(guān)懷,。葉軍在這一時期相繼創(chuàng)作了《人之側(cè)面》等以眾多單位人物元素組成的作品,。畫中的蕓蕓眾生形態(tài)相似，但又不完全一樣,，有的多些憂郁,，有的多些不屑，有的多些憤怒,，有的則干脆閉目不見,，似乎是現(xiàn)代人的內(nèi)心寫照。這種沉悶的人群重疊相加卻又產(chǎn)生了一種無法忽視的力量,，仿佛是要證實(shí)什么,，推翻什么。鮮艷的色彩并不眩目,，反而顯露出一股沉著,，讓人去想象和思考。
第三個十年(2005——今),，葉軍在探索了多種方式后決心要守住自己本質(zhì)的東西,，于是他回歸傳統(tǒng)，并將水墨方式重構(gòu),，將書法,、篆刻、繪畫融為一體,，構(gòu)成了其獨(dú)有的符號,。葉軍說，這幾個十年的創(chuàng)作階段,，仿佛自己走了一個圈,，卻又不是回到原點(diǎn)，其中恒久不變的是積累和創(chuàng)新,，讓創(chuàng)作變的更有趣,、更包容，也更能代表自己,。不同的時期有著不同的時代特征,，不同的時代特征也會造就出新的藝術(shù)形式和新的藝術(shù)表現(xiàn)，葉軍就是在這不斷變化的社會中創(chuàng)新,，隨時準(zhǔn)備給人以驚喜,。
【花葉新放】200x180,，國畫紙本，2014年
【曇花詞】之一,，50x34cm,，2015年
《西域人》
扇子書畫作品《曇華秋詞》
時至今日，業(yè)界評價(jià)葉軍是一位非常有才氣的藝術(shù)家,，葉軍卻說他特別怕聽到這樣的話,。“我的創(chuàng)作只不過是永遠(yuǎn)緊緊跟隨著自己的藝術(shù)直覺,，隨時隨地利用點(diǎn)滴零星的時間進(jìn)行思考和創(chuàng)作,，一步一個腳印慢慢摸索，在藝術(shù)道路上默默前行,?！惫耪Z說君子強(qiáng)學(xué)而力行，也許正是這樣一種做學(xué)問的態(tài)度,，才造就了今天的葉軍,。
融匯而貫通 繼承與弘揚(yáng)
受傳統(tǒng)中國繪畫影響，葉軍重視筆墨情趣 ,，重意境,，重傳統(tǒng)，重教養(yǎng),，詩書畫印全面發(fā)展,。 他說曾用十多年的時間一直潛心思考“中國的畫”和“中國畫”的實(shí)質(zhì)區(qū)別，思考中國畫與書法的關(guān)系,，從而提倡詩,、書、畫,、印相統(tǒng)一的藝術(shù)思想,。葉軍回憶道，大學(xué)期間,，他目睹了陳天然示范書法,，鄧少峰示范刻印，葉淺予示范國畫,，對他影響極大,，這便是他走上藝術(shù)道路的“第一口奶”，奠定了他詩書畫印全面發(fā)展的藝術(shù)理念,。葉軍說,，在書法上，自己臨遍各家名帖,，各種字體均有練習(xí),。而對于篆刻,，鄧散木的《篆刻學(xué)》是自己的啟蒙老師，他曾要求自己每日刻一印,，如此練習(xí),。葉軍感慨道：當(dāng)時自己對書法與刻印的一切摸爬滾打全憑自己的熱情及興趣，后來在1998年赴中國美術(shù)學(xué)院進(jìn)修后,，自己對書法與篆刻藝術(shù)的理解才更系統(tǒng)深入,，真正由實(shí)踐至理論轉(zhuǎn)變。
葉軍作品
歷代中國畫家都借自己獨(dú)有的書法筆墨開自家門派,，立一代畫風(fēng)。葉軍在書法上的確又有與眾不同的天賦,，他的字將篆,、隸、行書筆法融匯,，貫通多家魏碑結(jié)體,，構(gòu)形巧妙有畫意，在當(dāng)今書壇能自成一格,，十分難得,。因此，我們所看到葉軍的作品還體現(xiàn)出書畫一體,，在他的畫中?？梢砸姷剿淖郑袝r端正嚴(yán)肅,，有時清新灑脫,，總是與畫面相呼應(yīng)、相和諧,。其篆刻點(diǎn)于畫中,，成為一種符號、一個元素,，有時干脆以印代筆,，在畫中形成一種奇妙的意境。
葉軍說,，他對傳統(tǒng)文化無比眷戀,并非盲目一味執(zhí)念,，而是經(jīng)過了解學(xué)習(xí)，以及一定的藝術(shù)探索后所得,。1999年,，葉軍應(yīng)邀參加法國巴黎la biennale d’issy 藝術(shù)雙年展并赴法國、西班牙,、意大利進(jìn)行藝術(shù)考察,。2000年,，葉軍赴德國、荷蘭,、比利時進(jìn)行藝術(shù)考察,。這些游學(xué)經(jīng)歷讓葉軍幾乎看遍歐洲的畫展，包括很多著名的油畫收藏作品,。他曾嘗試創(chuàng)作比較先鋒的,、實(shí)驗(yàn)的當(dāng)代藝術(shù)作品，然而,，幾次體驗(yàn)后他發(fā)現(xiàn)在西方文化價(jià)值觀主流的藝術(shù)背景下,，中國藝術(shù)其實(shí)非常邊緣，西方對東方的了解比我們想象的要少很多,，譬如書法藝術(shù),，因存在語言文字的障礙，西方人普遍不知如何欣賞,。而很多中國藝術(shù)家們,，受西方文化影響，只是在作品中加了些中國元素,，但這不是真正的中國藝術(shù),。葉軍認(rèn)為，創(chuàng)作可以嘗試西方藝術(shù)的表達(dá)方式,，但傳統(tǒng)文化內(nèi)核堅(jiān)決不能丟,。在葉軍心中，他對傳統(tǒng)文化不僅是眷戀和熱情,，還有著傳承的責(zé)任,。
【晨鐘】1985年
【行路人】1993年
【邵聲朗工作室】2013
【一社中人】2013
授業(yè)貴有法 藝社”壹”葉開
葉軍曾經(jīng)是湖北美術(shù)學(xué)院最年青的教授，作為一名教書育人的一線教師,，葉軍有著不一般的個人魅力,，他的課總是特別受歡迎。2015年,，作為學(xué)校第一位“雙帶頭人”優(yōu)秀教師黨支部書記,，葉軍獲得省委組織部、省委高校工委的通報(bào)表彰,。他飽含強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,，投身藝術(shù)教育與創(chuàng)作，愛學(xué)校,，愛學(xué)生,，可謂嘔心瀝血，矢志不渝,。
探究葉軍的問學(xué)之道,，既有聰慧與才氣,，也離不開勤奮與堅(jiān)守。他在繪畫,、書法,、篆刻藝術(shù)三個方向，同時為本科生和研究生敞開求學(xué)之門,。他探索出一套類似“滴灌”的 獨(dú)特問學(xué)方法,，利用點(diǎn)滴的閑暇時間，積累自身的學(xué)問,。他和大部分人一樣,，常常被繁忙的事務(wù)纏身，也擺脫不了大量的應(yīng)酬,，很難有大塊的時間靜下心來寫字畫畫,。但他探索培養(yǎng)了一種“隨時入定”、“聚沙成塔”的應(yīng)變本領(lǐng),，能以超然的定力與浮躁的世俗社會相抗?fàn)?。葉軍說,，他的大量創(chuàng)作,，其實(shí)來自于給學(xué)生的課堂示范與課外輔導(dǎo)，一些應(yīng)景筆會,，旅途寫生,，約會等待、茶歇一刻,、睡前飯后等零星時間正是他治印,、速寫的最好時機(jī)。這一問學(xué)方法也使他把每一次朋友學(xué)生的求字索印,，當(dāng)作一次功課學(xué)習(xí)與研究的機(jī)會,，他總是認(rèn)真對待，毫不敷衍,。在他眼里藝術(shù)沒有什么高大上的神秘感,，作為陶冶性情、以文會友的媒介,，一來一往充滿了真誠與愛心,。學(xué)生從他的言傳身教中受益，學(xué)會了如何利用邊角余料的時間,，取得滴水穿石的功效,，這一方法論體系可以說也是一項(xiàng)重要的教研成果，很值得推廣普及,。
他的研究生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式也是獨(dú)樹一幟,。他讓不同方向,、不同年級的研究生定期聚會，在一起同場交流悟道,。他根據(jù)學(xué)生個人特長和興趣確定發(fā)展方向和專業(yè)目標(biāo),，因材施教，制定年度或季度學(xué)習(xí)計(jì)劃,，他以展覽和出版為引導(dǎo),，常常邀請好友出資贊助或自掏腰包組織學(xué)生交流筆會，鞭策推動學(xué)生出作品,、上臺階,。他發(fā)起組建了“壹社”懿空間、“壹社”篆刻會兩個學(xué)術(shù)平臺,，圍繞教學(xué)創(chuàng)作與文化傳播,，以“藝術(shù)長征”為旗幟，堅(jiān)持開放學(xué)習(xí),，走出去辦展交流,，他帶領(lǐng)弟子在全國各地舉辦各種藝展雅集，既起到了“行萬里路”的功效,，也傳播了湖美品牌,。葉軍說，“壹社”的創(chuàng)辦,，主要是回歸“學(xué)院傳統(tǒng)”的一種探索,，避免一些領(lǐng)域被江湖習(xí)氣帶壞了學(xué)風(fēng)。同時,，既然學(xué)生進(jìn)了你的門,，老師就得對學(xué)生負(fù)責(zé)，不能誤人子弟,、浪費(fèi)青春,，得想法創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)有所成,。
壹社懿空間
作為我校首位招收書法研究生的專業(yè)導(dǎo)師,，葉軍對教育教學(xué)也有一套自己的體系，在執(zhí)教時也不忘將傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任融于教學(xué)理念之中,。他要求學(xué)生們將詩書畫印全面結(jié)合在一起,，國畫專業(yè)學(xué)生在研習(xí)本專業(yè)的同時，也要勤于練習(xí)書法和刻印;而書法篆刻專業(yè)的學(xué)生,，他更是要求將中國畫的意境與空間感融入印章的畫面里,。他鼓勵學(xué)生在技法的練習(xí)之余，多學(xué)習(xí)理論知識，提高個人精神修養(yǎng),，要求學(xué)生多練,、多想、多思考,，而不是單純的作品堆砌,。
在教學(xué)方法上，他提倡啟發(fā)示范,，榜樣激勵,，寓教于樂;案頭雅玩、閑聊慢品,，落細(xì)落小;不求快,、不貪多，不張揚(yáng),。他的課堂幽默風(fēng)趣,，生動活潑，充滿歡聲笑語,。我校中國畫系書法篆刻專業(yè)教師周贊談到,，“葉導(dǎo)身上有種強(qiáng)大的磁場，常常在學(xué)生中間形成引力波,，他的自信與堅(jiān)定源自傳統(tǒng)文化詩書畫印相融合的強(qiáng)大魅力,，以及他的筆墨師承和對漢上書家、印人的長期比較研究中所認(rèn)識到的荊楚地域文化的厚重實(shí)力,?！?/p>
課堂示范
傳道重師承 學(xué)科有建樹
作為我校書法本科專業(yè)的首倡者及主要創(chuàng)辦人之一,，葉軍長期肩負(fù)系部的教學(xué)行政管理工作職責(zé),，他十分關(guān)心學(xué)校的學(xué)科發(fā)展與專業(yè)建設(shè)，提出了很多嚴(yán)肅的思考與中肯的意見,。首屆藝術(shù)碩士(MFA)書法研究生彭柱武回憶到：“2004年,，第八屆全國書法篆刻展在西安舉辦，當(dāng)時我正準(zhǔn)備攻讀葉老師的書法篆刻方向研究生學(xué)位,，葉老師率研究生到西安參觀第八屆書法國展,，在西安碑林參觀時，葉老師首次提出湖美必須要開辦書法本科專業(yè),?；貋砗螅~老師立即向?qū)W校提出了開辦書法本科專業(yè)的構(gòu)想,，記得當(dāng)時先是以書法專業(yè)教育的考察報(bào)告提交辦公會,，得到了院長徐勇民的大力支持?！敝?，葉老師的研究生段理,、鄧歡華、周贊也一起參與并主動承擔(dān)新專業(yè)申報(bào)的立項(xiàng)及支撐材料的準(zhǔn)備工作,。經(jīng)過反復(fù)多次的申報(bào)審核,，學(xué)校終于從2007年試辦首屆書法本科專業(yè)方向到獲批正式設(shè)立書法本科專業(yè)，2010年申報(bào)教育部獲批“書法學(xué)”學(xué)科專業(yè),。這中間付出了大量的艱辛勞動,，凝結(jié)著葉軍的心血和智慧，特別是他前期的書法專業(yè)方向研究生培養(yǎng)成果和多年來他個人開設(shè)書法,、篆刻選修課的積累等一些奠基性的工作,，為我校書法本科專業(yè)的開設(shè)創(chuàng)造了條件。
學(xué)校自從有了書法本科專業(yè),，其學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加豐滿,，一群熱愛傳統(tǒng)文化、充滿書卷氣學(xué)生的到來,，他們埋首于書法,、篆刻、文字學(xué),、詩學(xué),、中華美學(xué)、文藝?yán)碚摰葌鹘y(tǒng)國學(xué)的研習(xí),，“致寬致博,、惟精惟專”,，形成一股篤靜樸實(shí)的學(xué)風(fēng),，為校園增添了不少的人文氛圍。
葉軍從自身的問學(xué)實(shí)踐中深深領(lǐng)悟到師承的重要性,。他說,，學(xué)脈源流就是自己專業(yè)方向的“祖先”和“家”，學(xué)術(shù)因地區(qū)環(huán)境不同,，及人的性情旨趣,、因緣各異形成眾多的流派，只有找到屬于自己文化土壤的根和系統(tǒng),，才能立得住行得遠(yuǎn),。他一方面梳理自己的筆墨師承學(xué)脈，把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)無私地傳授給學(xué)生,，另一方面他發(fā)動自己的研究生開展湖北歷史上書畫家,、篆刻家個案研究。他的研究生先后完成張?jiān)ａ摗钍鼐?、徐松安,、鄧少峰、唐醉石,、曹立菴,，以及聞一多、黃松濤,、王霞宙,、張振鐸等湖北老一代書畫家及篆刻家的個人年表、研究論文和作品整理,，取得了一系列理論成果,。同時，這種立足本土,，強(qiáng)化自身學(xué)脈的研究,，正是對日益多元化的外來文化沖擊的擔(dān)憂與反映;避免湖北地域文化土壤在近現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域的影響力不斷被消解，守護(hù)學(xué)校的學(xué)脈傳承及核心價(jià)值,，保持學(xué)校的辦學(xué)競爭力與品牌自信,，是學(xué)校未來的一項(xiàng)戰(zhàn)略使命。葉軍以超凡的膽識在國畫學(xué)科與書法篆刻學(xué)科領(lǐng)域的率先探索,，為學(xué)校全面梳理辦學(xué)文脈,，積淀文化底蘊(yùn)，探尋辦學(xué)精神起到了良好的示范效應(yīng),。
無關(guān)褒貶,，無關(guān)是非。葉軍在書法,、篆刻,、古典文學(xué)、歷史,、畫論等中國傳統(tǒng)文化及世界藝術(shù)多有涉獵,，博采眾長,。他三十年來堅(jiān)持讀詩寫詩,作畫刻印,，堅(jiān)守著自己的一塊精神家園。葉軍笑稱,，自己決定當(dāng)一個“民族英雄”,，不遺余力的努力將中國傳統(tǒng)藝術(shù)價(jià)值觀傳承下去。談及近期打算,，葉軍說他打算出一本《書家印家研究》小傳,，把自己和本專業(yè)的師承關(guān)系理順，為前輩樹碑立傳，記錄下湖北書畫領(lǐng)域輝煌的歷史,。
葉軍接受學(xué)生記者采訪
回顧這次采訪,，葉軍老師的學(xué)識、修養(yǎng)及品格無不深深的感染著大家,。他對中國傳統(tǒng)文化始終如一的堅(jiān)守和傳承,，代表著新一代湖美學(xué)人的使命情懷與價(jià)值追求。
葉軍與新聞中心學(xué)生記者合影
（文：一來 小陽 張雪薇 余江瑤,，攝影：陳培,，參與采訪：金鑫 饒倍源，部分圖片由葉軍本人提供）
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