李海平照片
2008年畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院,,文學(xué)碩士,。主要從事漢字字體設(shè)計(jì)實(shí)踐與理論探索,。發(fā)表論文11篇,其中中文核心5篇,,C刊2篇(裝飾,、當(dāng)代電影),入選第十二屆全國美展·當(dāng)代美術(shù)創(chuàng)作論壇(30篇論文之一)1篇,。
作品曾獲第二十四屆華沙國際海報(bào)雙年展JOZEF MROSZCZAK榮譽(yù)獎(jiǎng)、第一屆波蘭奧斯維辛社會(huì)政治國際海報(bào)雙年展金獎(jiǎng),、第七屆熱舒夫國際電腦藝術(shù)雙年展榮譽(yù)獎(jiǎng),、2006年臺灣國際海報(bào)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)評委特別獎(jiǎng)、第三屆香港國際海報(bào)三年展銅獎(jiǎng),、第七屆國際商標(biāo)標(biāo)志雙年獎(jiǎng)銀獎(jiǎng),。
近日,,校新聞中心學(xué)生記者在設(shè)計(jì)系辦公室對李海平老師進(jìn)行了采訪。
李海平接受學(xué)生記者采訪
從小學(xué)老師到大學(xué)老師
李海平老師的個(gè)人經(jīng)歷不同于大多數(shù)設(shè)計(jì)師,,1996年中等師范學(xué)校畢業(yè),,后任小學(xué)教師五年。2011年重新考取了本科,、研究生,,主攻平面設(shè)計(jì)專業(yè)。
正如李海平老師所說,,做任何一件事都不能僅依靠興趣使然,,“自律”是不可或缺的。興趣通常只能為你打開一扇大門,,而更多的路是要靠自律和努力才能走得更遠(yuǎn),。求學(xué)期間,或許是深知再次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易,,他總習(xí)慣在一門課之前就“掃蕩”圖書館和書店一遍,,做好充分的預(yù)習(xí),以便課上時(shí)能有針對性的學(xué)習(xí)和思考,??赡埽簿褪且?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,,多年的積累為李海平老師日后的創(chuàng)作和教育工作積蓄了初步的知識結(jié)構(gòu),。
提到自己年代的學(xué)生和現(xiàn)在的有什么不同時(shí),他說:“相對我們那個(gè)年代,,這一代人過得比較優(yōu)越,,很多事情家長都幫忙安排好了,因此主動(dòng)性比較弱,。有成就的前輩都提醒大學(xué)生涯里老師的作用其實(shí)是有限的,,更多要靠自己的主動(dòng)性和自律性。在從教多年后發(fā)現(xiàn),,通常在學(xué)習(xí)方面主動(dòng)性和自律性比較強(qiáng)的,,畢業(yè)之后一般都不會(huì)太差。大學(xué)是人生的一個(gè)黃金時(shí)期,,一定要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,。”
專著《漢字字體設(shè)計(jì)原理》
專著《漢字字體設(shè)計(jì)原理》內(nèi)頁
結(jié)緣漢字
李海平老師因字體設(shè)計(jì)課程而與漢字結(jié)緣,,后把漢字字體設(shè)計(jì)作為主攻方向,,在字體領(lǐng)域也漸受關(guān)注,2011年和 2013年間曾受邀作為演講嘉賓、論壇嘉賓與著名的字庫字體專家齊立先生,、朱志偉先生,、仇寅先生進(jìn)行過論壇對話。
在多年的字體設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,,鑒于字體設(shè)計(jì)教材的薄弱,,尤其是漢字領(lǐng)域技法的匱乏和誤解,李老師萌發(fā)了寫一本漢字方面書籍的想法,。但是,,步入之后,才發(fā)現(xiàn)其中的難度,,只能從點(diǎn)滴開始,。于是,自2010年的第一篇漢字方面的論文《試論毛筆與鵝毛筆對世界文字不同發(fā)展道路的影響》(包裝世界2010年02期 )起,,6年間,,李老師既有9篇漢字相關(guān)論文在各期刊或論文集發(fā)表。期間也完成了兩個(gè)漢字相關(guān)的省級課題,。
這樣,,通過6年左右的積累,2016年專著《漢字字體設(shè)計(jì)原理》終于問世,。書中涵蓋豐富的內(nèi)容,,正如封底介紹所寫的:
你想知道漢字字體設(shè)計(jì)有哪些具體技法,有哪些創(chuàng)作手法嗎,?想知道漢字字體設(shè)計(jì)現(xiàn)狀如何,、字體設(shè)計(jì)課程需要掌握哪些具體內(nèi)容?想知道中國漢字發(fā)展與工具,、文化,、科技等具有哪些關(guān)聯(lián)?想知道中國漢字在面對西文時(shí)曾如何瀕臨絕境,,又絕處逢生,?想知道中西文到底存在怎樣的差異,在設(shè)計(jì)中又該如何把握,?那么,,它就是了。
“但是,,此書畢竟僅是一個(gè)階段——研究初期階段的成果,,有非常多不成熟的地方,也存在很多不足,。漢字博大精深,,涉及大多東西,,沒有扎實(shí)的知識結(jié)構(gòu)是很難勝任的,。前幾年曾完成過兩張海報(bào)作品,,闡述這個(gè)問題(見圖)。但是,,‘通則不痛,,通則不痛?!@幾年我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間都花在知識結(jié)構(gòu)的補(bǔ)缺上,。”李老師如是說,。
字體海報(bào)《漢字十一經(jīng)脈圖》
字體海報(bào)《漢字字體設(shè)計(jì)八筋圖》
另外,,李老師也提到藝術(shù)類,尤其是實(shí)踐類出身研究能力方面的先天不足,。在這幾年的研究過程中,,他曾兩次自費(fèi)到北京培訓(xùn)學(xué)習(xí),以提高自身的研究水平,。經(jīng)歷過“不知者無畏”的“輕狂”,,對知識、對研究從內(nèi)心產(chǎn)生了敬畏,,老師透露僅就下一本書大綱的調(diào)整,,已經(jīng)反復(fù)驗(yàn)證修改了兩年,目前在書寫的過程中也一直在調(diào)整,。
“當(dāng)然,,路還很遙遠(yuǎn),現(xiàn)在連起步都算不上,。漢字,,接觸之后,你會(huì)不由產(chǎn)生一種自豪感,,但也夾雜著一種焦慮感,。”老師感嘆,,在受系里委托策劃的“字問字答——中文西文字體設(shè)計(jì)對照展”(2016年12月18日開幕)中,,老師在策劃書中,有意的仿幾千年前古楚國屈原先生的《天問》寫下這樣的感嘆:
中文西文,,體系迥然,,誰傳道之?何以辨之,?
中文西文,,技法相異,誰能極之?何以識之,?
中文西文,,漢字獨(dú)晦,孰知其故,?何開而明,?
“字問字答——中文西文字體設(shè)計(jì)對照展”系列標(biāo)志
教學(xué)強(qiáng)調(diào)基本功和習(xí)慣培養(yǎng)
對于學(xué)設(shè)計(jì)的同學(xué)們來說,什么是基礎(chǔ)呢,?李海平老師說:“這是個(gè)很難回答的問題,。如果非要說,那么,,大致歸結(jié)兩方面,,一是技,包含通識知識,、審美修養(yǎng),,本專業(yè)必須掌握的基本功等等;另一個(gè)是學(xué)習(xí)習(xí)慣,,比如自律的習(xí)慣,,這個(gè)是常被忽略的,但是一旦養(yǎng)成,,受益終生,。”
李海平老師也曾反思中國現(xiàn)在的教育“比賽太多”,。以平面專業(yè)為例,,這幾年大量涌現(xiàn)的各類比賽讓人目不暇接,水平也參差不齊,。如果學(xué)生從大一,、大二起就陷入這些比賽中,往往會(huì)忽略基本功的學(xué)習(xí),,從長遠(yuǎn)看,,弊遠(yuǎn)大于利。老師勸告學(xué)生,,大學(xué)前三年應(yīng)以專業(yè)基本功為重,。
整個(gè)采訪近一個(gè)多小時(shí),學(xué)生記者們也被老師低調(diào),,謙和,,親切的人格魅力深深吸引。相信他在漢字設(shè)計(jì)這片自己的研究領(lǐng)地中不斷構(gòu)筑起博大精深的學(xué)術(shù)根基,,未來一定會(huì)取得更加豐碩的成果,。
連續(xù)四屆為學(xué)?!皷|+西”活動(dòng)設(shè)計(jì)的形象系統(tǒng)
為學(xué)校“千里之行”活動(dòng)設(shè)計(jì)的形象系統(tǒng)
辛亥百年展覽海報(bào)
海報(bào)《勝利》
海報(bào)《真相》
(記者:董雨墨 吳超群 葉詩慧 攝影:郭穎 部分圖片由李海平老師本人提供)
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