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張導(dǎo)曦,，1955年5月出生,，湖北美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫系專業(yè)技術(shù)三級(jí)崗位教授,，碩士研究生導(dǎo)師，中國(guó)畫工筆重彩研究所所長(zhǎng),，享受湖北省政府特殊津貼,，湖北省政府文史研究館館員，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)重彩畫研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),。

2014年9月,，根據(jù)教育部《關(guān)于表彰全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)優(yōu)秀教育工作者的決定》，張導(dǎo)曦教授被授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào),。作為學(xué)校中國(guó)工筆重彩人物畫課程的骨干教師,，張導(dǎo)曦教授的工筆人物畫課程多次獲得“國(guó)家級(jí)精品課程”等榮譽(yù)稱號(hào)，且連續(xù)6年受邀赴北京為全國(guó)重彩畫高級(jí)研究班講學(xué),；在他的認(rèn)真教學(xué)下,，多數(shù)學(xué)生的作品在全國(guó)大型美術(shù)展覽中獲獎(jiǎng)，受到同行專家的一致好評(píng),；他所指導(dǎo)的畢業(yè)論文也曾連續(xù)三年獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士論文,。

近日，新聞中心學(xué)生記者對(duì)張導(dǎo)曦教授進(jìn)行了專訪,。

傳承巖彩 傾囊相授

“巖彩”,，這一古老而質(zhì)樸的材質(zhì)，源自于原始人類的隨意涂抹,?！皫r彩畫”的出現(xiàn)在我國(guó)可追溯至半坡原始古樸的彩陶、馬王堆賦彩濃郁的帛畫和漆畫以及鼎盛于唐代的工筆重彩,。這一畫種曾一度被水墨畫所沖擊,，只留存發(fā)展于日本。張導(dǎo)曦教授作為當(dāng)代首批振興中國(guó)巖彩畫的藝術(shù)家之一,，懷著一腔熱血,，決心將這一失落的中國(guó)繪畫藝術(shù)繼續(xù)在本土流傳和發(fā)揚(yáng)。

張導(dǎo)曦教授向記者講起求學(xué)日本的往事：“在日本,，每個(gè)老師都有各自的本事,，卻不過(guò)多傳給學(xué)生。作為學(xué)生，我們?nèi)孔约簩W(xué)習(xí),，把握資源,，尋找繪畫方法。留學(xué)結(jié)束后,，我想要把源自本國(guó)的傳統(tǒng)繪畫方法再帶回來(lái),，使它在中國(guó)傳承下去,?！睆埥淌谡J(rèn)為，作為老師就要毫無(wú)保留傳授,。他希望學(xué)生可以超越自己,，“后浪推前浪是自然規(guī)律”。

每講授一節(jié)課,，張教授都特別用心,，針對(duì)不同的班級(jí)做好教案和小結(jié)。純藝術(shù)學(xué)科需要理論和專業(yè)技法相輔相成,，但教學(xué)氣氛卻相對(duì)自由,，這便對(duì)學(xué)生的自覺(jué)性要求很高。張教授意識(shí)到這一點(diǎn),，他通過(guò)格外嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué),，因材施教，積極運(yùn)用多媒體方式開展教學(xué),，注重以國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品為范本,，并在課程中善于引導(dǎo)，特別在藝術(shù)考察課程中,，針對(duì)傳統(tǒng)的石窟壁畫從傳統(tǒng)繪畫的造型到整體布局,，從傳統(tǒng)色彩的運(yùn)用到現(xiàn)代繪畫的發(fā)展，進(jìn)行耐心而細(xì)致的講解與傳授,，使學(xué)生真正了解傳統(tǒng)繪畫的精華,，大大減少了學(xué)習(xí)中的散漫情緒。

關(guān)愛學(xué)生 秉持師德

“曾有學(xué)生覺(jué)得我在課堂上過(guò)于嚴(yán)肅,，從來(lái)沒(méi)笑臉,，開玩笑說(shuō)我是學(xué)校最嚴(yán)厲的老師?！睆埥淌趯?duì)記者說(shuō),，“上課本就是嚴(yán)肅的事，保持教學(xué)嚴(yán)肅就是一種師德,?！睂?duì)此，我校許偉東老師曾這樣評(píng)價(jià)張導(dǎo)曦教授,，“他的特別之處引人注目：面對(duì)自己專業(yè)以外的藝術(shù)問(wèn)題,，他義無(wú)反顧地選擇沉默,。這一點(diǎn)令我肅然起敬，我認(rèn)為他樂(lè)意做一個(gè)嚴(yán)肅的人和一個(gè)嚴(yán)肅的藝術(shù)家,?！?/p>

張教授還向記者聊起，曾有學(xué)生不信服張教授的要求,，躲在電梯口一心想要抓到張教授上課遲到,，而張教授卻每每提前來(lái)到課堂，至此學(xué)生們對(duì)張教授更加尊重,，這件事便也成了師生間的笑談,。用教授的話說(shuō)：“不以身作則，如何管好學(xué)生,？”

課堂外的張教授是個(gè)隨和親切的人,。他不僅在專業(yè)上盡心教導(dǎo)學(xué)生，在生活上也多次給予關(guān)心,、照顧,。有時(shí)外出寫生中，有學(xué)生經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)困難,，每天只吃兩餐飯,。張教授了解情況后，多次自己出錢為給學(xué)生買飯加餐,，或者為全班學(xué)生改善伙食,，保證學(xué)生的身體營(yíng)養(yǎng)。

由于張教授的真情投入,，很多學(xué)生與他有了深厚的師生感情,，每年生日之時(shí)，有許多畢業(yè)生來(lái)電話祝賀并表示對(duì)恩師的感謝,。憶及往日教授的嚴(yán)格教學(xué),，學(xué)生們無(wú)一不心懷感激。

忠于學(xué)術(shù) 執(zhí)守本心

多年來(lái),，張教授不斷堅(jiān)持美術(shù)創(chuàng)作,，其重彩畫作品《春暖》獲第八屆全國(guó)美術(shù)作品“優(yōu)秀作品獎(jiǎng)”、第八屆湖北省美術(shù)作品展覽“銀獎(jiǎng)”,；《魚米江南》獲第十一屆湖北省美術(shù)作品展覽“銅獎(jiǎng)”,；《東方文化》獲首屆全國(guó)教師作品展美術(shù)院校專業(yè)組“優(yōu)等獎(jiǎng)”（唯一獎(jiǎng)項(xiàng)）、湖北省大學(xué)教師作品展“二等獎(jiǎng)”,；《荷塘印象》獲湖北省第三屆現(xiàn)代陶藝作品展覽“學(xué)術(shù)獎(jiǎng)”,、第三十六屆日本“山梨日日新聞社獎(jiǎng)”；《出海》,、《潮起潮落》獲全國(guó)首屆重彩畫大展“學(xué)術(shù)獎(jiǎng)”,；《祈禱》、《自在》獲湖北省中國(guó)畫作品展“學(xué)術(shù)獎(jiǎng)”,；《芭蕉花》獲第四屆全國(guó)工筆重彩畫大展“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,；《荷塘細(xì)語(yǔ)》獲湖北省第九屆美術(shù)作品展覽“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，參加第九屆全國(guó)美術(shù)作品展,；《荷韻》獲建黨80周年湖北省美術(shù)作品展“優(yōu)秀獎(jiǎng)”,；《綠色家園》獲湖北省美術(shù)作品展 “優(yōu)秀獎(jiǎng)”。多幅作品被中央美術(shù)學(xué)院,、深圳美術(shù)館,、武漢美術(shù)館等收藏并供教學(xué)所用,。

在理論研究領(lǐng)域,，張教授依然成績(jī)斐然，先后出版了多部專著和教科書,、發(fā)表專業(yè)論文數(shù)十篇,。張教授的科研成果曾被《美術(shù)》、美國(guó)休士頓電視臺(tái),、日本的朝日新聞,、日日新聞、北京電視臺(tái)和武漢電視臺(tái)予以多次專題報(bào)道和介紹,。休斯頓市長(zhǎng)授予其“休士頓市榮譽(yù)市民·親善大使”證書,。

張導(dǎo)曦教授介紹，他還參與了學(xué)?！氨贝濯?jiǎng)學(xué)金”資金1000萬(wàn)日元的引進(jìn)工作和曇華林校區(qū)北村陶藝館建設(shè)資金的引進(jìn)工作,，從1994年至今，歷屆北村獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生人數(shù)達(dá)三百余人,，為改善學(xué)校教學(xué)條件,，激勵(lì)學(xué)子成才等作出了己所能及的貢獻(xiàn)。談及“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào),，他說(shuō)：“畫畫算是我的副業(yè),，教書育人才是我最大的職責(zé)，獲此榮譽(yù)我感到十分欣慰,?！比缃褚芽斓酵诵菽挲g，張教授表示,，打算繼續(xù)研究國(guó)畫專業(yè),，若有機(jī)會(huì)繼續(xù)參與教學(xué)，仍將盡心盡力。

作為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家和人民教師,，張導(dǎo)曦教授的此番談吐率性隨和,。話語(yǔ)之間，記者感受到張導(dǎo)曦教授對(duì)于教師這個(gè)身份和教育這份事業(yè)的真摯熱愛,。帶著對(duì)藝術(shù)事業(yè)的尊重和對(duì)育人的責(zé)任,，張教授始終嚴(yán)于律己，力求將畢生所學(xué)悉數(shù)教授于學(xué)生,，毫無(wú)保留,。這便是記者在張教授身上看到的身為中國(guó)教育工作者的大氣從容之風(fēng)。

（記者：小陽(yáng) 張娟 楊智麗 蔣晨輝）