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【最·湖美】李寧：涉江親到錦屏上卻望城郭如丹青

發(fā)布時(shí)間：2017-11-22 作者: 來(lái)源:湖北美院新聞網(wǎng)　閱讀量：

李寧,，1979年10月出生于武漢,湖北美術(shù)學(xué)院副教授,水彩畫(huà)系水彩畫(huà)技法教研室主任,中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員,博士。

近日,，黨委宣傳部新聞中心學(xué)生記者對(duì)李寧老師進(jìn)行了個(gè)人專訪。

李寧老師接受新聞中心學(xué)生記者采訪

憶求藝之路

書(shū)香門第為李寧提供了良好的從藝環(huán)境,，也為他藝術(shù)觀念的構(gòu)建,，藝術(shù)技法的鞏固打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)闅v史原因,，他的父親沒(méi)有在從藝的道路上走下去,，而面對(duì)父親的殷切囑托，他毅然背起了父親未完成的夢(mèng)想,，披荊斬棘,，篳路藍(lán)縷，虔誠(chéng)的在這條道路上前行,。

在被記者問(wèn)及是什么機(jī)遇使他成為了老師的時(shí)候,，李寧老師臉上蕩漾著緬懷和追憶“我奶奶是教師，我爸爸當(dāng)過(guò)一段時(shí)間的老師,，以前我也是想我能夠延續(xù)家族的脈絡(luò),。”出于對(duì)教師這一行業(yè)的熱愛(ài),，碩士畢業(yè)的李寧老師很幸運(yùn)的留?！拔矣X(jué)得老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，就是教書(shū)育人,，為人師表,，學(xué)高為師，身正為范,，以這個(gè)作為教學(xué)生活和從事創(chuàng)作的尺度,。”李寧老師如是說(shuō),。

和所有人一樣,，李寧老師在求學(xué)的道路上并不是一帆風(fēng)順的。在報(bào)考博士的時(shí)候因?yàn)檫x擇了綜合類院校,，就必須和大文大理的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng),，而面對(duì)挑戰(zhàn)，李寧絲毫沒(méi)有退縮,；在因?yàn)橛⒄Z(yǔ)短板而失敗過(guò)后,，2005年到2007年,，連續(xù)三年的寒假，李寧老師以頑強(qiáng)的毅力,，堅(jiān)韌的品格雷打不動(dòng)的從早上九點(diǎn)到午夜十二點(diǎn)復(fù)習(xí)英語(yǔ),。“只有比別人付出更多的努力,，做出更多的犧牲,，才能更有競(jìng)爭(zhēng)力”這句話是在考博三年中時(shí)時(shí)刻刻印在他心頭的箴言。精誠(chéng)所至,，金石為開(kāi),；經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的奮斗，李寧老師終于圓了他的博士夢(mèng),。在被問(wèn)及一直鼓勵(lì)他在從藝道路上前行的動(dòng)力時(shí)他說(shuō)道：“我覺(jué)得人生還是要給自己定一個(gè)‘小目標(biāo)’,，在自己求知欲還很強(qiáng)的時(shí)候盡自己的力量去試一試，博一博,，不想在給自己留什么遺憾,。”風(fēng)輕云淡的眉宇中仿佛凝結(jié)著一個(gè)從藝者對(duì)于藝術(shù)近乎癡狂的執(zhí)著?，F(xiàn)實(shí)與理想之間,，不變的是跋涉；輝煌和暗淡之間,，不變的是開(kāi)拓,。這便是對(duì)李寧老師求藝之路最好的詮釋。

李寧老師向記者展示課堂示范作品

課堂示范小景

述丹青之術(shù)

在藝術(shù)道路上李老師一直恪守著個(gè)人抒情的寫(xiě)實(shí)主義繪畫(huà)風(fēng)格,。對(duì)自然,、對(duì)生命、對(duì)時(shí)間,，他總是會(huì)用自己的理解,，自己的方式將一瞬化為永恒。用毛穎元光尋找景物的靈性,，以筆墨丹青尋求理想與現(xiàn)實(shí)的糅合,。于是天地日月，青山長(zhǎng)河,，樓宇街巷被一種虔敬的方式勾勒,、渲染?！拔矣X(jué)得這是人生的縮影,，不要看它只是一張畫(huà)、一張紙,；它是一個(gè)藝術(shù)工作者情結(jié)的沉淀,，就是那種大浪淘沙,，慢慢沉淀的結(jié)果”對(duì)待畫(huà)作，李老師一直都是以一個(gè)初學(xué)者的心態(tài)去感受客體,，觸碰丹青的凝澀,。“一張畫(huà),，不在于大小，不在于寫(xiě)實(shí)與抽象,，而在于她給你的力量?！崩L畫(huà),，不僅僅是表現(xiàn)物體本身，而是要在方寸中訴說(shuō)這些景物背后的故事,。一花世界,，一草天堂，四季變更,，朝暉晦朔,；不同的時(shí)空，我們會(huì)有不同的視覺(jué)感受,。李老師在追尋,、思索自然給予我們禮物更深層次的意義。

“在從藝的路上我一直堅(jiān)持的就是不忘初心,，一定要感懷人生的理想去追求,。”李老師以這樣黃鐘大呂般深刻,，清晰的話語(yǔ)來(lái)作為自己從藝路上不斷鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去的動(dòng)力,。不忘初心，方得始終,；從藝者在拋開(kāi)了糾纏,，忘卻了名利，不忘初心,，砥礪前行時(shí),，方能心紙無(wú)間，筆墨契合,。在回答是激勵(lì)自己一直堅(jiān)持下去的是社會(huì)藝術(shù)主流還是個(gè)人興趣愛(ài)好的判斷題時(shí),，李老師眼中露出了追憶的目光“除了自身的堅(jiān)持和社會(huì)的一種無(wú)形的力量，更重要的是融入到了水彩系的這個(gè)大家庭,，而且作為系里的一分子覺(jué)得很榮幸,，我的老師,，我的同事，我的同學(xué),，他們都是全國(guó)很有名的畫(huà)家,，是畫(huà)得非常棒的一群人，在這種環(huán)境里,，逼著你一定要去多畫(huà),，逆水行舟，不進(jìn)則退,。我們形成了一個(gè)優(yōu)秀的水彩團(tuán)隊(duì),，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是我們不斷保持前進(jìn)的動(dòng)力”，李老師給我們介紹曾經(jīng)教過(guò)自己的老師和同在美院的同事時(shí)無(wú)不流露著一種知遇之情,。在這樣一個(gè)好的藝術(shù)氣候下,，才會(huì)有更多能推動(dòng)創(chuàng)作的力量，談笑有鴻儒,，往來(lái)無(wú)白?。辉谒氏档拇蠹彝ブ?，李老師向前輩請(qǐng)教厚重凝練,，向后輩吸收激昂奔放。于是熱烈與蒼厚結(jié)合,，創(chuàng)新與嚴(yán)謹(jǐn)交融,。意氣所至，信筆揮灑,，才情風(fēng)發(fā),，妙造自然。

2015年,，李老師的水彩作品《不再留念》奪得第五屆全國(guó)青年美展優(yōu)秀獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)）,。在談到創(chuàng)作感想時(shí)，他表示一直在尋求一種可以用水彩表現(xiàn)的合適的題材,。在2011年初次去青島寫(xiě)生的時(shí)候,，奧帆中心開(kāi)闊的體態(tài)，震撼的氣氛,，深深的烙印在心頭,。從此李老師找到了一個(gè)全新的題材?！拔艺?huà)了一個(gè)暑假,，接近兩個(gè)月，也是熱天,，一直在畫(huà)這張畫(huà),，這張畫(huà)其實(shí)蠻大的,，大概1m×1m。因?yàn)楫?dāng)時(shí)是暑假,，開(kāi)空調(diào)怕把畫(huà)吹干了,，電扇也對(duì)水分蒸發(fā)有影響。水彩最難的就是對(duì)水分的掌控,，干的畫(huà)上去跟水粉沒(méi)什么區(qū)別,，濕的時(shí)候畫(huà)上去就跑開(kāi)了，什么時(shí)候畫(huà),，什么時(shí)候蘸多重的顏色,，什么時(shí)候才能達(dá)到自己預(yù)想的效果這全靠預(yù)判，我畫(huà)了將近兩個(gè)月,，這張畫(huà)我嘗試了一些新媒介和一些新的表現(xiàn)語(yǔ)言,，后來(lái)這張作品就得到了評(píng)委們的青睞”。每一幅好的作品都需要如切如磋的從藝者情懷去對(duì)待,，一切偉大的藝術(shù)都不止是呈現(xiàn)自我表達(dá)，也為觀看者而存在,。李寧老師強(qiáng)調(diào)用一顆淡泊寧?kù)o的心態(tài)來(lái)對(duì)待作品,，創(chuàng)作要安定，定則心靜,，靜則心清,，清則心明。

隨著年齡的增長(zhǎng),，李老師的畫(huà)作愈加厚重,。生活經(jīng)驗(yàn)的增加，對(duì)生活的理解也多了一種深邃,、凝練,。他收斂了絢麗的技法，開(kāi)始重新審視怎么在畫(huà)作中體現(xiàn)更深層次的意義,。畫(huà)作真正的內(nèi)涵并不只是色彩的絢麗或者是表現(xiàn)技法的揮灑,。拋開(kāi)喧囂，洗盡鉛華,，對(duì)生活,，對(duì)生命的理解日益深厚，便用筆墨丹青描繪人生,?！罢嬲暮卯?huà)我覺(jué)得是讓別人去體驗(yàn)作者的靈魂和思想，而不僅僅是去注重他的技術(shù)層面的東西,，一個(gè)是形而上,，一個(gè)是形而下,，我是希望能夠更多的通過(guò)繪畫(huà)語(yǔ)言感受到作者的思緒和表達(dá)，這是最重要的,?！崩罾蠋熑缡钦f(shuō)。

作品《不再留念》101x98cm 紙本水彩 2015年繪

作品《不再留念6》100x170cm

作品《不再留念7》37x57.5cm

作品《將軍》75x55cm

作品《起航》55x108cm

傳翰唾之法

李老師以作為藝術(shù)前輩的視野經(jīng)驗(yàn),，把自身對(duì)學(xué)術(shù)的體驗(yàn),、研究，對(duì)人生路上的把握以最直接最真誠(chéng)的方式告訴學(xué)生,。面對(duì)過(guò)于追求急功近利的學(xué)生他給出了“世上好走的路都是下坡路,，沒(méi)有誰(shuí)哪一種路是最簡(jiǎn)單最捷徑的?！钡木倩卮?。人生吃的苦都是算數(shù)的，幸運(yùn)之神不會(huì)偏袒投機(jī)取巧者,。只要走的方向正確,，不管路有多么的崎嶇，都會(huì)比站在原地更接近幸福,。李老師希望給學(xué)生帶來(lái)的是一種大智若愚的的覺(jué)悟,，要實(shí)打?qū)嵉娜プ鰧I(yè)，做學(xué)問(wèn),。以一個(gè)虔誠(chéng)的心態(tài)去面對(duì)學(xué)業(yè),、對(duì)待人生，可能會(huì)慢一點(diǎn),，鈍一點(diǎn),，但是沉淀下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)是將來(lái)藝術(shù)道路上最好的墊腳石。

在教學(xué)的過(guò)程中李老師一直主張繪畫(huà)設(shè)計(jì)不分家,。攻讀博士時(shí),，《現(xiàn)代設(shè)計(jì)史》、《中國(guó)工藝美術(shù)史》,、《造物之美》一直是放在老師枕邊的必讀書(shū)物,。繪畫(huà)與設(shè)計(jì)本就是相輔相成，在設(shè)計(jì)中借鑒繪畫(huà)的筆法,，在繪畫(huà)中構(gòu)建設(shè)計(jì)的思維,。兩者之間相貫通，相交融,；兼收并蓄,，博采眾長(zhǎng)才能以更寬廣的視野，更開(kāi)闊的思維對(duì)作品進(jìn)行把握。

“我所畫(huà)的必須是我所喜愛(ài)的,，以這種情緒畫(huà)出來(lái)的作品才會(huì)有生命力,。”他直言現(xiàn)在的快餐文化盛行,，從互聯(lián)網(wǎng)上可能很容易找到素材,，但是缺失了自己感情的作品是不真實(shí)的。

對(duì)于發(fā)自內(nèi)心喜歡水彩的同學(xué),，李老師從來(lái)都是傾囊相授,。在水彩系的大環(huán)境中，好的學(xué)術(shù)氛圍,、第一手展覽的咨詢平臺(tái),、上中下游的藝術(shù)生態(tài)都是促進(jìn)學(xué)子前行的重要因素。李寧老師以自己廣闊的視野為同學(xué)們描繪大美術(shù)時(shí)代,，將藝術(shù)與生活,，創(chuàng)作與造型，以一種潛移默化的形式傳授給學(xué)生,。同時(shí)李寧老師要求不能僅僅局限于水彩專業(yè),，要博覽群書(shū)，將自己打造為一個(gè)知識(shí)面廣,，對(duì)社會(huì)有用的人,。

在教學(xué)過(guò)程中，李老師很注重技法與想法的結(jié)合,。“光有技法沒(méi)有想法是無(wú)源之本,，光有想法沒(méi)有技法則會(huì)蒼白無(wú)力”這是李老師時(shí)常告誡學(xué)生的話,。在學(xué)生創(chuàng)作中有一些看似不切實(shí)際的想法，李老師往往不會(huì)直接以自己的判斷影響他,，當(dāng)創(chuàng)作到一定的階段,，碰壁后，李老師才會(huì)為其糾正指導(dǎo)：“創(chuàng)作是一個(gè)尋找的過(guò)程,，不能說(shuō)有什么樣的路一定是最好走的,，在不斷尋找后，才能找到自己想要的東西,?！?/p>

李寧老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作

李寧老師課堂示范

誦脩謇之德

在工作之余李老師也會(huì)去上網(wǎng)休閑，微信和新聞也是李老師獲取訊息,、生活逸事的重要來(lái)源,。桌球是李老師比較喜歡的運(yùn)動(dòng)，每每和一群同事朋友打球時(shí)，總是其樂(lè)無(wú)窮,。與水彩同樣源于英國(guó)的桌球給李老師帶來(lái)了親切的感覺(jué),。“我以前的夢(mèng)想是當(dāng)畫(huà)家或體育記者”李老師笑著對(duì)記者說(shuō),。

在生活中李老師也是帶著觀察去感受世界,。在‘長(zhǎng)江人文行走’的活動(dòng)中，李老師和省作協(xié)副主席劉醒龍先生合作,，為楚天都市報(bào)與廣大讀者貢獻(xiàn)了一期期精美的圖文,。“這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是藝術(shù)的一種社會(huì)責(zé)任,，畫(huà)家不光是要在室內(nèi)畫(huà)畫(huà),，更重要的是走向社會(huì)，讓更多的人通過(guò)我們的作品去發(fā)現(xiàn)生活的美,，去感知文化,。我們是去宣傳地域文化和人文風(fēng)情，一起去保護(hù)母親河,，保護(hù)水資源,，這些都充滿著正能量。前后歷時(shí)一年多,，更加呼吁了人們的環(huán)保意識(shí),，這也是藝術(shù)家的一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)，來(lái)喚醒大家對(duì)環(huán)境的重視和珍惜,?！?/p>

作為一名湖美人，李老師感到很強(qiáng)的歸屬感與自信心,，“我希望把自己的專業(yè)做好,，把書(shū)教好，能夠?yàn)橄道锒嘧鲆恍┦虑?，希望自己的作品更加成熟,，讓理論研究貫穿教學(xué)與創(chuàng)作。對(duì)于學(xué)生,，我希望他們都能夠成為后起之秀,，將精力和熱情注入到作品中。我會(huì)用我的全力,，就像我的老師教我一樣毫無(wú)保留的將知識(shí)交付于我的學(xué)生,，活到老、學(xué)到老,、永無(wú)止境,、能夠繼續(xù)勇攀高峰。為母校也做出自己的一份貢獻(xiàn)，我希望每個(gè)同學(xué)都能有一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度求學(xué),，不要荒廢年華,，這樣才能擁有一個(gè)充滿意義的大學(xué)生活。需記：不忘初心,，方得始終,！”

李寧老師以從藝者的虔誠(chéng)心態(tài)對(duì)待自己的每一幅作品。對(duì)待人生,，亦是如此：如古廟梵鐘,，在潛移默化中傳道、授業(yè),、解惑,；如清泉墨玉，謙近平和,，高尚嫻雅,。

李寧老師近期作品