張銳，湖北美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系副主任,。2004年畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系，獲學(xué)士學(xué)位,；2007年畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系,，獲碩士學(xué)位，同年留校任教于工業(yè)設(shè)計(jì)系,。工作期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文11篇,、獲獎(jiǎng)12項(xiàng)、獲批專利12項(xiàng)（其中外觀設(shè)計(jì)專利9項(xiàng),、實(shí)用新型專利3項(xiàng)）,，主持和參與項(xiàng)目或課題共13項(xiàng),。此外，指導(dǎo)學(xué)生獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)71項(xiàng),。
2005年,，設(shè)計(jì)作品《未來(lái)小型飛行器》獲湖北省第二屆高校美術(shù)作品大展設(shè)計(jì)類金獎(jiǎng)；2009年11月,，獲全國(guó)普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng),；2012年8月，論文《新形態(tài)設(shè)計(jì)：造型基礎(chǔ)教學(xué)研究》 獲湖北省第五屆美術(shù)與設(shè)計(jì)大展金獎(jiǎng),；2015年5月10日,，多件作品參加意大利斯波萊托藝術(shù)節(jié)“21世紀(jì)當(dāng)代中國(guó)的偉大藝術(shù)家和大師 ”當(dāng)代藝術(shù)展。
近日,，校新聞中心記者在工業(yè)設(shè)計(jì)系辦公室采訪了張銳老師,。
緣定湖美
十八年前，張銳懷著對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情報(bào)考湖美,，他是一位學(xué)生,；十八年后的今天，張銳依舊在湖美,，他是一位老師,。記者好奇的問(wèn)張銳老師，是出于一種怎樣的情懷鐘情于湖美,？張銳老師笑了：“我們可是有‘血緣關(guān)系’的呢,！”
回憶起這些年走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，張銳很是感慨,，他談到,，“其實(shí)在我還是個(gè)孩子的時(shí)候就和湖美結(jié)下了不解之緣，六歲時(shí)來(lái)看望在湖美念書的父親,；高一時(shí)在湖美接受美術(shù)培訓(xùn),；接著湖美七年的求學(xué)生涯。而現(xiàn)在,，我又成為了湖美的一位教師,，繼續(xù)與湖美攜手共進(jìn)培養(yǎng)出一屆又一屆的優(yōu)秀學(xué)生?！被蛟S,，就在張銳年少踏進(jìn)湖美時(shí)，與湖美的緣分就已深深地扎了根,。
而在這些與湖美一起成長(zhǎng)的時(shí)光里,，張銳印象最深的還是校園的變化。在他念書時(shí),，老校區(qū)沒(méi)有新的大門,，學(xué)生總?cè)藬?shù)也不多,，工業(yè)設(shè)計(jì)系兩年招收一次，并且教學(xué)資源有限,，只有一個(gè)多媒體教室,，教室都沒(méi)有空調(diào)。尤其是夏天的時(shí)候,，同學(xué)們有強(qiáng)烈的求知欲,，每逢講座時(shí)都大家都蜂擁而至。張銳笑著說(shuō),，教室里一股股噴涌而出的熱浪大概就是所謂的“人氣”吧,。
談起校園時(shí)光，張銳的臉上充滿了笑意,，眼中則寫滿了懷念,。雖然當(dāng)時(shí)全系只有五位老師，但是在張銳的眼中盡是仰望,?！懊课焕蠋煻挤浅?yōu)秀，無(wú)論是專業(yè)教學(xué)能力還是對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)都給我們留下了深刻的印象,。那些老師,，也是我自己一直學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>
十幾年來(lái)的教學(xué)研究,，張銳對(duì)自己的藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)具有獨(dú)特見解。他說(shuō)：“設(shè)計(jì)就是一種集功能性,、審美性和藝術(shù)性于一體的藝術(shù)形式,。滿足需求是設(shè)計(jì)的直接目的，而審美也同樣是一種需求,。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師,，唯一所要秉承的態(tài)度就是緊跟時(shí)代的步伐，但也不是盲目的創(chuàng)新?，F(xiàn)如今，技術(shù)可以解決很多問(wèn)題,，但是設(shè)計(jì)師必須具備的設(shè)計(jì)視角和審美能力是技術(shù)無(wú)法解決的,，這就是為什么這個(gè)時(shí)代反而非常需要設(shè)計(jì)師的原因?！?/p>
遞薪傳“藝”
張銳笑著回憶：“臨近畢業(yè)時(shí),，有很多設(shè)計(jì)公司和學(xué)校都提出優(yōu)厚的條件，但我都抵住了誘惑,，湖美就是我的第二個(gè)家,?！惫I(yè)設(shè)計(jì)系一名學(xué)生表示，“在教學(xué)過(guò)程中,，張老師扮演更多的是師兄的角色,，不僅把我們當(dāng)做學(xué)弟學(xué)妹一樣去教導(dǎo)，更是多了一份將心比心的使命感,、不容推卸的責(zé)任心和親情,。”
作為一個(gè)學(xué)長(zhǎng)和老師,，張銳也向記者分享了很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)：不要害怕嘗試失敗或者被人指責(zé),，成長(zhǎng)和犯錯(cuò)誤是相輔相成的，那些失敗的嘗試就是成長(zhǎng)寶貴的財(cái)富,；當(dāng)受到惡意的指責(zé)時(shí),，要有一個(gè)平和心態(tài)去了解別人對(duì)你的反饋意見。古話說(shuō),，吃虧是福,，多做一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)多收獲一點(diǎn)點(diǎn)。
張銳工作照
張銳希望同學(xué)們一定要明確目標(biāo),，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),、提高自己的審美能力、專業(yè)能力等等,。如果有興趣愛(ài)好的話可以嘗試把興趣愛(ài)好和專業(yè)相結(jié)合,，去申報(bào)項(xiàng)目或者是進(jìn)行市場(chǎng)化的推廣。要敢于去試,、堅(jiān)持去做,，而不是每天混沌度日。其次,，要有一顆包容的心,，不僅在設(shè)計(jì)上需要一定的包容度去接受新事物，更要以平常心去看待社會(huì)上各界人士的看法,，選擇性的采納他們的建議,。
“學(xué)校就像運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè)，學(xué)生是‘產(chǎn)品’,，老師是‘工程師’,，社會(huì)大眾通過(guò)學(xué)生來(lái)了解學(xué)校，學(xué)生就是學(xué)校的名片,。事實(shí)證明,，我校培養(yǎng)的學(xué)生在很多方面都十分出色。”張銳自信地說(shuō),，“每個(gè)學(xué)校都有自身的優(yōu)勢(shì),，我校的優(yōu)勢(shì)就是聚合了眾多藝術(shù)專業(yè)，這些專業(yè)大都具有可對(duì)話的共同語(yǔ)言,，通過(guò)交流,、碰撞產(chǎn)生出思維的火花，拓展了同學(xué)們的藝術(shù)眼界,?！?/p>
太陽(yáng)花
以理化“藝”
十幾年來(lái)，張銳一直秉承設(shè)計(jì)是一個(gè)進(jìn)行理性創(chuàng)造過(guò)程,，好的作品是有生命力的藝術(shù)理念,，為我們帶來(lái)一件又一件精彩的設(shè)計(jì)作品。
對(duì)于藝術(shù)理念,，為什么設(shè)計(jì)不是感性創(chuàng)造而是理性創(chuàng)造呢,？面對(duì)我們的疑問(wèn)，張銳也為我們做出了解讀：“理性和感性是一個(gè)整體,，不要切割來(lái)看,。感性是我們生而為人的必備要素，而理性則讓我們?nèi)シ治鏊?。理性成為這個(gè)專業(yè)所具備的基本的思考能力,。”設(shè)計(jì)不同于純藝術(shù),，設(shè)計(jì)是一個(gè)具有時(shí)效性的工作,，經(jīng)常會(huì)被要求在短時(shí)間內(nèi)出一個(gè)方案?！白鳛橐晃辉O(shè)計(jì)師,，作品就是你的交流語(yǔ)言?！?/p>
基于這樣的工作要求,，張銳積極關(guān)注生活細(xì)節(jié)，秉承以人為本,，關(guān)注各界新聞,，例如科技、人文,、金融等等,，依靠那些新興形式與專業(yè)進(jìn)行結(jié)合，迸發(fā)設(shè)計(jì)靈感,。面對(duì)記者追問(wèn),，張銳不禁感慨：就設(shè)計(jì)行為而言,，它是一個(gè)腦指揮身體,、觀念決定行動(dòng)的過(guò)程,。而設(shè)計(jì)經(jīng)歷了從“模仿前人”到“注重形式” 再到“自主思維”的發(fā)展過(guò)程。不僅是人,，動(dòng)物或者是植物都在模仿,。齊白石說(shuō)過(guò)“學(xué)我者生，似我者死,?！钡绻皇且晃兜刈非竽７潞托问剑筒荒艹奖旧?。當(dāng)那些知識(shí)成為了自己的一部分,，形式只是幫你理解他背后的一個(gè)渠道，當(dāng)?shù)玫阶约旱睦斫庵?，模仿就變成單純形式?/p>
陽(yáng)光雨露
地鐵公共座椅設(shè)計(jì)
同舟共濟(jì)之——魚悅
穴位服
概念飛行器
在近兩個(gè)小時(shí)的采訪中,，張銳用他及其溫和幽默的口吻給我們講述了他的求學(xué)和工作的經(jīng)歷與感悟，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了他的生活,。
這就是張銳,，一位謙虛寬和、細(xì)膩認(rèn)真的設(shè)計(jì)師,。他像海一樣,，用極具溫柔的包容的心去容納大家，像海一樣溫柔平靜,、像海一樣細(xì)膩祥和,。他用寬廣胸懷去包容學(xué)生，對(duì)待工作盡職盡責(zé),；他用赤誠(chéng)之心去體驗(yàn)生活,，對(duì)待設(shè)計(jì)一絲不茍。他用一片真心感動(dòng)大眾,，用一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)改變生活,。
（記者：李子木 葉詩(shī)慧，個(gè)人簡(jiǎn)歷與作品圖片由張銳老師本人提供)
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