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一念入教 筑夢(mèng)青春

光陰荏苒,，騏驥過(guò)隙,，一轉(zhuǎn)眼，肖莉老師已經(jīng)在湖美任教二十多年了,。二十二載執(zhí)教歲月里,，她和湖美共同成長(zhǎng)，“桃李不言,，下自成蹊,。”問(wèn)起當(dāng)初為何選擇來(lái)湖美任教,，肖莉老師直言是因?yàn)槌錾處熓兰?，?nèi)心一直有一個(gè)美麗的教師夢(mèng)。因而在1996年,，原為一名導(dǎo)游的她,，抓住湖美教師引進(jìn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)層層篩選,，以第一名的成績(jī)順利通過(guò)面試,，應(yīng)聘成為湖美的一名英語(yǔ)老師，到現(xiàn)在已站講臺(tái)二十二載,。她從最初的一名英語(yǔ)教師,，成長(zhǎng)為今天的公共課部副主任，且身兼多職,，兼顧行政和黨建工作,。肖莉老師雖然事務(wù)繁忙，但她不忘教育初心,、牢記育人使命,，堅(jiān)持立足一線教學(xué)工作，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,，對(duì)教育事業(yè)始終懷著一顆赤誠(chéng)之心。

肖莉老師立足湖美講臺(tái)多載歲月,，對(duì)于教書育人已經(jīng)駕輕就熟,，她的教學(xué)方法與教學(xué)模式亦與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn),。肖老師坦言,，在教學(xué)初期也曾因?yàn)榕c學(xué)生之間的溝通經(jīng)驗(yàn)不足,，與學(xué)生產(chǎn)生了不少的矛盾。隨著歲月的流逝與經(jīng)驗(yàn)的積累,，肖莉老師經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、積累，躬身自省,，明白了師生間的相處也是需要溝通技巧和相互尊重,。前事不忘，后事之師,，自那時(shí)起,，她開始琢磨如何有效地與學(xué)生進(jìn)行溝通，逐漸轉(zhuǎn)化成“淳淳如父語(yǔ),，殷殷似友親”般的相處模式,。為了拉近與學(xué)生之間的距離，在課堂上除了教授課本上的知識(shí)外,，還會(huì)與學(xué)生互動(dòng)交流有關(guān)當(dāng)代大家比較感興趣的社會(huì)話題,，受到學(xué)生普遍的喜愛(ài)與尊重。肖莉老師謙虛地說(shuō)道“從自己內(nèi)心深處出發(fā),，去做有益于學(xué)生的事,，不為名，也不求利,，從不求功名的角度行事,，才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，才能真真正正地投身于教學(xué)”,。

立德樹人 以文化人

《左傳》中有這樣一句話：“太上有立德,，其次有立功，其次有立言,，雖久不廢,，此之謂不朽?！逼渲械牧煮鹧浴傲⒌铝⒐α⒀浴北皇廊藗黜?。作為公共文化課教學(xué)單位，公共課部秉承我?！凹媸詹⑿睢睂W(xué)術(shù)思想和“兼容互通”的教學(xué)理念,，堅(jiān)持 “勤學(xué)精思，對(duì)學(xué)術(shù)負(fù)責(zé),；教書育人,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；篤教敬業(yè)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)”的部訓(xùn),，著力打造專業(yè)扎實(shí),、師德高尚的師資隊(duì)伍，建設(shè)符合現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律,，科學(xué)合理、特色鮮明的美術(shù)院校公共課程體系,，以培養(yǎng)素質(zhì)全面,、身心健康，知識(shí)與能力俱備,、感性與理性齊張,、人文修養(yǎng)和科學(xué)精神共揚(yáng)、美育與德育智育體育并重的藝術(shù)人才為目標(biāo),，使我校的公共文化課教學(xué)為學(xué)校立德樹人的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位服務(wù),。

肖莉老師饒有興致地向記者們介紹說(shuō)，公共課部擁有較雄厚的師資力量,，目前有專職教師28人,，其中教授2人，副教授8人,，講師16人,，助教2人。教師隊(duì)伍中擁有博士學(xué)位者2人,，碩士學(xué)位22人,。公共課部非常重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重選聘優(yōu)秀人才,，并用獨(dú)到的方法管理新教師,，師資隊(duì)伍水平穩(wěn)步提高。肖莉多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓她對(duì)教師應(yīng)具備的條件和素養(yǎng)了然于心,。她認(rèn)為在湖美任教的教師都應(yīng)該對(duì)學(xué)生群體,、美院的歷史與現(xiàn)況也要熟知一二。對(duì)于新招聘的教師,，公共課部會(huì)采用“傳幫帶”的方式讓有經(jīng)驗(yàn)的教師去帶新教師,，引導(dǎo)新教師了解美院學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，逐步領(lǐng)會(huì)并采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式開展教學(xué),，以便快速融入到藝術(shù)類院校的教學(xué)環(huán)境中,。基于此,，公共課部“十三五”期間教師隊(duì)伍建設(shè)的基本目標(biāo)是：全面貫徹黨的十八大及歷次全會(huì)和十九大精神,，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，圍繞學(xué)校第三次黨代會(huì)確定的目標(biāo),，在堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展,、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)和社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略機(jī)遇期,，以中青年學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)為主要任務(wù)，以加強(qiáng)學(xué)科帶頭人與學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)為核心任務(wù),，以加強(qiáng)教師培訓(xùn)與學(xué)歷提升為手段,，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體推進(jìn)與教師職業(yè)發(fā)展的并進(jìn),。爭(zhēng)取在2020年以前,，使課部的師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)有較大改觀，專職教師人數(shù)達(dá)到30人左右,，教師中具有碩士及以上學(xué)位的比重由目前的75%增加到90%以上,。

除了注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，教學(xué)方式的革新也是公共課部教學(xué)工作的重中之重,。教學(xué)方法是教學(xué)工作的靈魂所在,，是教學(xué)活動(dòng)的最關(guān)鍵要素。肖莉老師稱,，在課堂上,，公共課部實(shí)實(shí)在在地把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和專業(yè)訴求。古語(yǔ)云:“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。”可見(jiàn),，教師的職責(zé)是授業(yè)解惑,，但肖莉更希望在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠在課堂互動(dòng)中更為主動(dòng)給予反饋,，老師從而答疑解惑,，形成一種良性的、積極的教學(xué)互動(dòng),?；?dòng)是每一堂課的靈魂，但真正做到實(shí)屬不易,，肖莉也在此上下求索,，在她的教學(xué)方式上，她會(huì)盡量在課堂上啟發(fā)學(xué)生思考,，然后用他們的方式去回答她的問(wèn)題,。此外，肖莉表示教師還要洞若觀火般了解學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),、實(shí)際水平,、喜歡哪種互動(dòng)方式以及課堂狀態(tài)。而以上對(duì)學(xué)生的了解將反饋在教學(xué)模式與教學(xué)方法上，有益于激發(fā)教學(xué)方法的不斷革新,。例如如今的英語(yǔ)學(xué)習(xí)新增了線上的朗文交互英語(yǔ)學(xué)習(xí),，形成了線下和線上、虛擬和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)模式,。由于學(xué)生接受知識(shí)的途徑大部分還是在課堂上,，所以肖莉老師認(rèn)為還需打破以前以老師為主導(dǎo)的課程體系，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的課堂,，而這也正是公共課部正在努力的方向,。

“我校作為八大美院之一，從整體的情況來(lái)看,，我們對(duì)自己學(xué)院的公共課部的教學(xué)還是很有信心的,?！毙だ蚶蠋煂?duì)公共課教學(xué)表現(xiàn)出了充分的肯定：“我們作為藝術(shù)類院校公共課的教學(xué)單位,，還是做的很有特色的，并且有一定的成效,。作為負(fù)責(zé)美院的公共文化課的教學(xué),，公共課部的定位是要為學(xué)校總體的人才培養(yǎng)而服務(wù)”,。肖莉老師指著辦公室里掛著的部訓(xùn),，向我們介紹到，“你看它指導(dǎo)思想的最后一句是：美育,、德育,、體育并重。所以我們要培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和學(xué)術(shù)精神,?！钡拇_，就像我校校訓(xùn)：崇德,、篤學(xué),、敏行、致美,，它就在要求我們關(guān)注時(shí)代,，表現(xiàn)生活，做高素質(zhì)的視覺(jué)藝術(shù)人才,。作為公共文化課教學(xué)單位,，沒(méi)有辦法在視覺(jué)藝術(shù)上做工作，那么落腳點(diǎn)就在“高素質(zhì)”上,。所以公共課部把重點(diǎn)更多的放在德育,、智育、體育上，而且盡可能將學(xué)科建設(shè)與學(xué)院藝術(shù)的發(fā)展與需求相結(jié)合,。

為了更好地將學(xué)科建設(shè)與學(xué)院藝術(shù)發(fā)展需求相結(jié)合,。公共課部設(shè)定了“兩套動(dòng)作”和“三化改革”思路?！皟商讋?dòng)作”指公共課部在課程建設(shè)方面,，以“堅(jiān)持本色，打造特色”為原則,，在必修課程的教學(xué)改革上保證“指定動(dòng)作”的規(guī)范化,，開設(shè)的公共文化課程嚴(yán)格按照教育部相關(guān)教育文件要求和教改趨勢(shì)，選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材,，以保證教學(xué)質(zhì)量,。在選修課程和實(shí)踐性教學(xué)的建設(shè)上，結(jié)合院校特色,、學(xué)生實(shí)際和人才培養(yǎng)方案需求,，追求“自選動(dòng)作”的特色化，如開設(shè)高級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ),、美術(shù)通識(shí)英語(yǔ),、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)與影視創(chuàng)作、中國(guó)古典戲劇文學(xué)賞析,、減肥塑身與健身健美,、籃球、體育欣賞,、計(jì)算機(jī)二維動(dòng)畫,、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、戶外體驗(yàn),、戶外拓展等多門選修課,，開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成了具有美院特色的通識(shí)課課程體系和結(jié)構(gòu),，使我校的公共文化通識(shí)課程真正做到為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),、為院系專業(yè)需要服務(wù)、為學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù),。這些拓展類選修課程,，使學(xué)生獲得了更為全面的知識(shí)與能力，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，全面提升學(xué)科素養(yǎng),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)方面起到了重要作用。

“三化改革”則指的是公共課部近三年來(lái)在教學(xué)改革方面始終堅(jiān)持在教學(xué)模式的立體化,、教學(xué)內(nèi)容的特色化和教學(xué)方式的多樣化方面進(jìn)行的改革探索,。在教學(xué)內(nèi)容特色化的改革上,，各教研室都以學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、院系專業(yè)需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，在需求分析的基礎(chǔ)上有針對(duì)性強(qiáng)調(diào)或增加相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,。如外語(yǔ)教研室在大學(xué)英語(yǔ)課程每個(gè)學(xué)期的教學(xué)里加入了兩周的美術(shù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。文學(xué)課堂中古代文學(xué)的詩(shī)詞專章講解為中國(guó)畫系同學(xué)在畫面創(chuàng)作之外的題跋書寫提供理論基礎(chǔ)與參考素材,；西方文學(xué)中的古希臘戲劇專題與莎士比亞戲劇專題,，為動(dòng)畫、影媒,、舞美等專業(yè)同學(xué)在劇本制作,、舞臺(tái)設(shè)計(jì)中提供原文與場(chǎng)景參照，有助于提升其專業(yè)素養(yǎng),；現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的經(jīng)典小說(shuō)專題講解,，為繪畫類設(shè)計(jì)類同學(xué)提供人物及場(chǎng)景參照，使其在創(chuàng)作中更有內(nèi)涵與深度,。計(jì)算機(jī)課程用更多的課時(shí)強(qiáng)化對(duì)多媒體模塊的教學(xué),，多媒體模塊的多個(gè)設(shè)計(jì)軟件都有助于各美術(shù)專業(yè)的后續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)創(chuàng)作。體育課程中,，有四個(gè)課時(shí)的體育美學(xué)欣賞內(nèi)容,。在教學(xué)模式的立體化改革上,，公共課部緊跟時(shí)代發(fā)展,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與資源，創(chuàng)建線上與線下相結(jié)合的立體化教學(xué)模式,。如大學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)互動(dòng)課程,，將課程學(xué)習(xí)全過(guò)程納入評(píng)價(jià)體系。計(jì)算機(jī)課程也設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為正常教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容,，要求學(xué)生每周完成額定的教學(xué)任務(wù),，并計(jì)入期末綜合評(píng)價(jià)體系。在教學(xué)方法的多樣化改革方面,，外語(yǔ)教研室結(jié)合對(duì)本校學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略進(jìn)行研究的結(jié)果,，采取多種多樣靈活的教學(xué)方法，如以學(xué)生為主體的任務(wù)型教學(xué)法,、交際教學(xué)法,、互動(dòng)教學(xué)法等。文學(xué)課堂以學(xué)生為主體,，采用“課題式”教學(xué),，讓學(xué)生“真題實(shí)做”，參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),。如在教學(xué)過(guò)程中,，將授課內(nèi)容提煉為課題,，讓學(xué)生組團(tuán)去研究，制作成PPT,，在課堂展示,。

在完成課堂教學(xué)任務(wù)之余，公共課部還采取多種方式方法開展實(shí)踐性教學(xué),，舉辦豐富多彩的第二課堂活動(dòng),，構(gòu)筑課內(nèi)外相結(jié)合的多維學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力和語(yǔ)言使用能力,。這一直是公共課部的一大特色工作。學(xué)生在緊張的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,，積極參加各類活動(dòng),、比賽，不斷在各領(lǐng)域取得驕人成績(jī),，體現(xiàn)出我校學(xué)生良好向上的精神風(fēng)貌和全面發(fā)展的個(gè)人素質(zhì),，實(shí)踐性教學(xué)綻放出燦爛的人文素質(zhì)之花。據(jù)統(tǒng)計(jì),，2015年至2017年,，公共課部四個(gè)教研室共計(jì)舉辦第二課堂活動(dòng)41次，學(xué)生在校外各類比賽競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)40余次,。

“涉江而過(guò),，芙蓉千朵，詩(shī)也簡(jiǎn)單,，心也簡(jiǎn)單,。”肖莉老師發(fā)自肺腑的將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去愛(ài)護(hù)和對(duì)待,，細(xì)致入微,，潤(rùn)物無(wú)聲，桃李天下,，許就是這般,，用心血投入教育事業(yè)卻別無(wú)他求。臨近采訪結(jié)束,，還不忘向記者囑咐著她對(duì)湖美學(xué)子的殷殷期盼,。她希望學(xué)生意識(shí)到公共文化課在藝術(shù)類學(xué)習(xí)中的重要地位，一定要意識(shí)到人文教育對(duì)學(xué)子而言是終身受益的,。她希望青年學(xué)子們一定要拋棄“重技輕道”的思想,，不要只顧學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的皮毛，而忽視人文素質(zhì)的修養(yǎng),?！叭宋乃囆g(shù)的修養(yǎng)才是一切的根本”,。正如在麻省理工教育調(diào)查委員會(huì)于1949年提出的著名的“路易斯報(bào)告”中提到的那樣：“對(duì)科學(xué)家、工程師和建筑師進(jìn)行人文,、社會(huì)科學(xué)教育的重要性勿庸置疑且與日俱增,，如果沒(méi)有足夠的文化背景，任何一名專業(yè)人員都不能在其所研究的領(lǐng)域內(nèi)保持領(lǐng)先,?！睂?duì)新時(shí)代的藝術(shù)家而言，也是一樣,。