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【湖美人】尹傳垠：藝術(shù)要服務(wù)于社會

發(fā)布時間：2022-10-11 作者:雷紫馨胡思懿來源:黨委宣傳部閱讀量：

尹傳垠,，湖北美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)碩士研究生畢業(yè),、文學(xué)碩士,，美國愛荷華大學(xué)藝術(shù)系訪問學(xué)者?，F(xiàn)為湖北美術(shù)學(xué)院研究生處副處長,、研究生導(dǎo)師,，湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員,，教學(xué)工作委員會委員。國家藝術(shù)基金專家委員會評委,，中國環(huán)境藝術(shù)協(xié)會常務(wù)理事,、專家委員、資深環(huán)境藝術(shù)師，全國高校景觀設(shè)計畢業(yè)作品展學(xué)術(shù)委員會委員,。湖北省人文社會科學(xué)“七個一百”人才,，湖北省文聯(lián)“青年優(yōu)秀人才”。

9月,，由湖北省教育廳支持,，楚天都市報·極目新聞、湖北省教育基金會聯(lián)合主辦的2022“尋訪荊楚好老師”評選結(jié)果出爐,，我校尹傳垠教授從全省500多名候選人中脫穎而出,，獲評2022“荊楚好老師”提名獎。近日,，尹傳垠教授在環(huán)境藝術(shù)學(xué)院A8教學(xué)樓辦公室接受了校融媒體中心記者的采訪,。

尹傳垠接受記者團(tuán)學(xué)生采訪

師恩難忘教育的火種薪火相傳

尹傳垠生于農(nóng)村，長于農(nóng)村,。他的家鄉(xiāng)位于湖北仙島湖的小村莊高山村,，那兒有著成片的明清老房子，兒時記憶里的雕梁畫棟的祖堂戲臺,、小學(xué)堂里的高高天井,，灰磚黛瓦、匾額石柱,，都給予了尹老師對古建筑美的初體驗,。高山村南臨仙島湖，有“仙島奇觀載蓬萊”之稱,。但在當(dāng)時,，高山村還是國家級貧困縣的貧困鄉(xiāng)，教育落后,、交通閉塞,。在如今尹老師口中，他的求學(xué)經(jīng)歷順利而幸運,，但個人的努力與艱辛在尹老師的只言片語中仍可見一斑,。從中學(xué)時代起，尹老師就養(yǎng)成了“求?！钡膶W(xué)習(xí)理念,，每天嚴(yán)格遵守制定的學(xué)習(xí)規(guī)劃與時間安排，專心做好自己既定的目標(biāo),，正所謂“志之所趨,，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海,，不能限也”,。在那段艱苦孤獨的求學(xué)歲月里,，尹老師的高中班主任給予了他莫大幫助。班主任啟發(fā)了尹老師對書法的愛好,，老師的鼓舞和贊許使得他對美術(shù)的興趣越來越濃厚,，接連在書法比賽中獲得獎項。高考時尹老師順利考入湖北美術(shù)學(xué)院,，也成為了他們縣第二個考上湖美的學(xué)生,。

1990年7月，尹老師從湖美師范專業(yè)畢業(yè),，分配到咸寧師范?？茖W(xué)校（現(xiàn)為湖北科技學(xué)院）任教。當(dāng)時多數(shù)大學(xué)生工作一兩年后,，隨著鄧小平南巡講話而吹來的“東南風(fēng)”,，紛紛辭職，投身到廣東,、深圳,、海南等經(jīng)濟(jì)大潮之中去尋找自己的人生價值。而尹老師沒有選擇“孔雀東南飛”,，而是呆在自己的小畫室里練習(xí)素描,、色彩和學(xué)習(xí)英語，準(zhǔn)備研究生考試,。1994年,，尹老師順利地考取了湖北美院第一個環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的碩士研究生，成為陳順安老師的開門弟子,。陳順安老師悉心培育,，邀請了中南設(shè)計院、武漢理工大學(xué)設(shè)計院的專家們共同培養(yǎng)和指導(dǎo),，并帶他加入重要設(shè)計項目,，深入設(shè)計第一線,，這些設(shè)計實踐讓尹老師進(jìn)一步掌握了設(shè)計技能,、設(shè)計方法等方面寶貴的經(jīng)驗，更重要的是從這些老師們身上學(xué)到了知識與為師的品格,。上世紀(jì)九十年代中期,，是個大變革的時代，當(dāng)時各行各業(yè)生機盎然,，洶涌澎湃,，會畫建筑和室內(nèi)手繪效果圖的環(huán)藝專業(yè)學(xué)生成為炙手可熱的人才，薪資水平之高低成為學(xué)生擇業(yè)的最大誘惑,。但尹老師選擇留校任職,，致心于案頭尺規(guī)中,，將老師給予的鼓勵與教導(dǎo)薪火相傳。

從教32年來,，尹老師承擔(dān)著多門本科生,、研究生課程的教學(xué)任務(wù)，在一線數(shù)十年如一日地教書育人,。在他看來,，環(huán)藝教學(xué)除了傳授專業(yè)技能和知識內(nèi)涵外，更重要的是專業(yè)責(zé)任,，要將專業(yè)和人們的需求以及城市,、鄉(xiāng)村發(fā)展的需要連接起來，與時代發(fā)展同頻共振,，更好的為社會服務(wù),。在教學(xué)中，尹老師提倡應(yīng)注重激勵教育,，每個學(xué)生都有優(yōu)缺點,，要多發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點長處，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的缺點予以指正,，給予學(xué)生自信心,，這樣學(xué)生才能得到良性的發(fā)展?！耙粋€人遇到好老師是人生的幸運,一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷地涌現(xiàn)一批又一批好老師是民族的希望,。”對于獲得2022“荊楚好老師”提名獎,，尹老師覺得既是壓力也是動力,，開心于多年教學(xué)工作得到肯定，也深覺還需繼續(xù)努力肩負(fù)起教書育人的責(zé)任,，無愧于這個榮譽,。

尹傳垠接受“荊楚好老師”頒獎

踐行鄉(xiāng)村振興的初心

尹老師從鄉(xiāng)村出身，他的根牢牢地駐扎于肥沃的土地中,，待自身長為參天大樹后,，便源源不斷地將養(yǎng)分反哺向那片土地。尹老師積極響應(yīng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)與鄉(xiāng)村振興,，帶著自己對鄉(xiāng)村深厚的情感深入鄉(xiāng)村,。每年他都要抽出一定時間走進(jìn)鄉(xiāng)村，一方面調(diào)查鄉(xiāng)村發(fā)展中的切實問題,，另一方面更深入思考如何通過藝術(shù)設(shè)計去振興鄉(xiāng)村,，服務(wù)鄉(xiāng)村。數(shù)十年來,，湖北地區(qū)幾乎大部分村鎮(zhèn),，都留有他的足跡,。他主持的《街區(qū)（鄉(xiāng)村）調(diào)查和景觀改造設(shè)計》立足于田野調(diào)查，將課程與鄉(xiāng)村大地結(jié)合起來,，致力于以專業(yè)知識改善鄉(xiāng)村的生活環(huán)境,、生產(chǎn)環(huán)境與發(fā)展環(huán)境問題，走出了一條美育背景下具有湖美特色的“美育+德育,、大學(xué)課堂+鄉(xiāng)村振興”環(huán)藝課程思政育人新模式,。近年來，尹老師多次帶領(lǐng)學(xué)生以“藝術(shù)+鄉(xiāng)村振興”為主題參加全國大賽,，2020年,，“方寸鄉(xiāng)愁—文旅街區(qū)締造者”項目獲第六屆中國國際互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎，“果域疆來—構(gòu)建新疆特色農(nóng)旅,，帶動產(chǎn)品服務(wù)雙創(chuàng)收”獲第十一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽湖北賽區(qū)銀獎,；2021年，“鄉(xiāng)村集市—模塊式個性化鄉(xiāng)村創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)品牌”獲第七屆中國國際互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎,。尹老師用設(shè)計助力鄉(xiāng)村振興,，始終堅守“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村”的初心，以身體力行去踐行自己的使命,。

尹老師帶領(lǐng)的《鄉(xiāng)村集市——新時代鄉(xiāng)村文旅融合模式營造計劃》團(tuán)隊于宣恩縣兩河口村進(jìn)行田野勘察

科研與設(shè)計讓城市更美好

在尹老師看來,，本科教育的目的在于知識的傳授與技能的訓(xùn)練，除了教授學(xué)生知識本身外,，教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)在于教會學(xué)生學(xué)會思考,，思考如何將專業(yè)知識與我們的社會，我們的生活聯(lián)系起來,，去探索其中蘊含的關(guān)系,，用學(xué)生熟悉的事物聯(lián)系專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這樣枯燥晦澀的理論知識也更易于理解與吸收,。在日常教學(xué)中,，尹老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)和鼓勵具備研究能力的本科生參與研究項目并將自己的研究方法傾囊相授,，“現(xiàn)在很多研究方法,，它是不分研究生和本科生的，特別像現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)以及計算機的模擬,，它跟我們的知識結(jié)構(gòu)并沒有太大的關(guān)系,，實際上它就是個工具，往往越年輕,，也越容易掌握這些工具，因此本科生也可以像研究生一樣積極去參與科研,?！睂τ诳蒲谐晒娜〉?，尹老師認(rèn)為科研成果并不是空中樓閣，它必須以滿足社會發(fā)展的需要為基礎(chǔ),，同時要以解決社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展方面遇到的問題為突破口,，探尋出真正解決問題的方法和途徑，這才是科研的目的所在,?？蒲许椖勘仨毥Y(jié)合人才培養(yǎng)方案、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及課程設(shè)計,，讓學(xué)生真正能將課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入到科研之中,。尹老師心中，科研不是一個人的事情,，是一整個師生團(tuán)隊的事情,。“通過科研項目進(jìn)行人才培養(yǎng),，團(tuán)隊的培養(yǎng),，這是我們科研獲得成功的一個重要的保障?！?/p>

尹老師曾擔(dān)任湖北美術(shù)學(xué)院文化發(fā)展公司首任總經(jīng)理并負(fù)責(zé)公司的籌建工作,，他參與了武漢地鐵、南昌地鐵,、洪山廣場文化藝術(shù)的設(shè)計與建設(shè),；主持完成第十屆國際（武漢）園博園、第十五屆省運會等省市重大工程公共藝術(shù)項目,、武漢市漢口歷史風(fēng)貌區(qū)多項改造工程景觀設(shè)計項目,。這些設(shè)計給武漢城市的整個地鐵提供了一種公共藝術(shù)模式，通過藝術(shù)與科技的融合,，打造出了獨具武漢發(fā)展特色,，藝術(shù)與交通、科技相融合的城市名片,，以藝術(shù)獨有方式滲透和影響城市品位和大眾的審美,。在尹老師眼中，設(shè)計絕不是設(shè)計者自己個人的意志與喜好,，而是體現(xiàn)使用者的訴求,，城市設(shè)計應(yīng)該講究城市自身發(fā)展規(guī)律與大眾需求，正如同美院師生創(chuàng)造的公共藝術(shù)與這座富有底蘊的城市相得益彰,，呈現(xiàn)出的獨特的漢派文化,。“藝術(shù)設(shè)計應(yīng)該更好地為城市服務(wù)”尹老師強調(diào)道,。

武漢市地鐵二號線寶通寺藝術(shù)站之一

武漢市地鐵四號線王家灣藝術(shù)站之一

武漢市地鐵四號線王家灣藝術(shù)站之二

對學(xué)子們的期許

這是一個不同于以往而全新的,、快速發(fā)展的新時代,。對于美院的學(xué)子，尹老師感慨新時代的學(xué)子應(yīng)當(dāng)進(jìn)行前瞻性的學(xué)習(xí),，在全球化,、信息化時代大家要學(xué)會利用物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)廣泛地吸納有用的知識,，學(xué)會去觀察社會,，通過自己的判斷發(fā)現(xiàn)社會的問題，再通過這些問題去尋找解決的方法與思路,。尹老師鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)現(xiàn)代的新興知識,，哪怕是饒有爭議的“元宇宙”等領(lǐng)域也可以有所涉獵，更要緊隨全球化的浪潮,，多多走出去,，不局于課堂的理論學(xué)習(xí)，在時代的橋頭做到“弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕,。”

對于很多家長學(xué)生關(guān)心的美院學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)問題,，尹老師認(rèn)為其關(guān)鍵在于我們是否了解藝術(shù)的本質(zhì),，藝術(shù)不僅僅局限于學(xué)美術(shù)。大學(xué)教育是學(xué)歷教育,，強調(diào)的是人生中一段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，美術(shù)學(xué)院不一定能把所有的學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家和設(shè)計師，而是著眼于培養(yǎng)具有藝術(shù)修養(yǎng),、藝術(shù)素質(zhì)并能適應(yīng)社會需要的通識型社會后備人才,。“人生來從睜眼開始,，看到的東西便會與美有關(guān),，對美的追求無處不在，只要人們還需要美,，我們的美院學(xué)生就能從各個行業(yè)找到發(fā)力點,。”

尹傳垠老師的專業(yè)學(xué)習(xí)生涯從湖美開始,，事業(yè)生涯同樣在湖美出發(fā),，他將大部分的生活與教育、藝術(shù)相聯(lián)系,，與湖美的發(fā)展相聯(lián)系,。幾十余載的歲月里，他始終踐行著好老師的初心，盡立德樹人之責(zé),，擔(dān)當(dāng)教書育人的使命,，而對母校,、社會和時代真摯的關(guān)切,，是尹傳垠老師不斷前進(jìn)的力量源泉。

個人藝術(shù)實踐作品

一,、公共藝術(shù)設(shè)計:

1.武漢二七公園紅色文化藝術(shù)品設(shè)計

2.湖北省第 15 屆省運會運動雕塑設(shè)計

3.武漢地鐵二號線,、四號線特色站藝術(shù)工程設(shè)計

4.南昌地鐵二號線廉政文化主題站藝術(shù)設(shè)計

5.武漢洪山廣場景觀恢復(fù)工程公共藝術(shù)專項工程設(shè)計與制作安裝

6.第十屆武漢國際園博園公共藝術(shù)專項規(guī)劃設(shè)計

7.湖北省(黃石)園博園黃石園文化浮雕墻設(shè)計

二、城市歷史街區(qū)景觀設(shè)計:

1.武漢市武漢二七公園景觀設(shè)計

2.武漢市黎黃陂路歷史街區(qū)文化提升及景觀設(shè)計