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林欣,，生于江西上饒,，2003年畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院油畫系,，獲學(xué)士學(xué)位,。2006年畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院油畫系,，獲碩士學(xué)位,，現(xiàn)任教于湖北美術(shù)學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院。

十幾年來,，林欣一直致力于跨媒介領(lǐng)域的研究,，其作品多以電子媒介為核心，涵蓋布面油畫與電子影像裝置兩大類,。林欣善于駕馭多媒介同步并行的創(chuàng)作方式,，以三維動(dòng)畫媒介做為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展出無限增殖的多維空間,，由圖像的表層世界而進(jìn)入到思維的幽邃時(shí)空,，媒介的交互也為視覺場域的鋪陳提供了復(fù)雜而多樣的路徑。自從林欣在電腦上制造出第一個(gè)虛擬人形象,，她便開始了在真實(shí)世界和虛幻世界跋涉穿行的旅程,。

林老師在接受采訪

林欣從小與外公一起長大,，外公熱愛書法繪畫詩詞等傳統(tǒng)藝術(shù)，受其熏陶,，林欣從小便對藝術(shù)有著自己的感悟,。具體接觸到系統(tǒng)的素描色彩訓(xùn)練則是初中時(shí)期，林欣談道：在那個(gè)年代,，成績優(yōu)異的學(xué)生都選擇上中專而不是高中,，因?yàn)橐馕吨厴I(yè)了能分配工作。1993年,，林欣順利錄取上一所文藝學(xué)校,。三年后畢業(yè)，她被分配到一所小學(xué)任教,。一切本是如此順利,，但在任教期間，林欣遇見一位老教師正在辦理退休手續(xù)，此情此景不禁讓林欣聯(lián)想到自己若干年后退休的場景,，而自己當(dāng)時(shí)只有十八歲,。對于一眼便望到盡頭的人生，林欣并不甘心,，她表現(xiàn)出少有人理解的叛逆,，毅然決然辭去了當(dāng)時(shí)在眾人眼里穩(wěn)定、舒適的工作,，重新投入到高考,。她說：“因自己讀的是中專學(xué)校，對課本知識的掌握遠(yuǎn)不及高中生,，所以在學(xué)習(xí)中非常吃力,。”盡管如此,，林欣還是在短短一年的高考培訓(xùn)班中表現(xiàn)驚人的刻苦與毅力,，并于1999年被湖北美術(shù)學(xué)院油畫系錄取。

林欣 有風(fēng)的空間NO.2 Windy Space NO.2 數(shù)字動(dòng)畫 Digital animation 1分45秒,，循環(huán)播放 有聲 1 min 45 seconds, Looping, Audio 2016年

研究生階段是林欣創(chuàng)作生涯中的巨大轉(zhuǎn)折,。由于對電子影像,、互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)注與興趣，加上對于科幻文學(xué),、動(dòng)畫和電影的迷戀,，讓林欣找到突破口，“電子技術(shù)可以把我們帶到想像力所能達(dá)到的地方,，它就像我們的輔助工具,，讓我們在想象的空間里自由馳騁，這讓我為之著迷,！”林欣從自己感興趣的新媒體出發(fā),，尋找新藝術(shù)方向，在實(shí)驗(yàn)電腦3D虛擬技術(shù)之中,，體會著高科技與藝術(shù)相結(jié)合的新可能,，敏感地捕捉電子技術(shù)所形成的偶然性方向,。

林欣 有風(fēng)的空間NO.2 Windy Space NO

畢業(yè)作品中，林欣想要表現(xiàn)出都市人外表光鮮內(nèi)心疲憊的精神內(nèi)涵,，她將畫面設(shè)計(jì)成鐵皮人與鮮花的表現(xiàn)形式,。而到了著手繪制階段，卻發(fā)現(xiàn)效果差強(qiáng)人意：她想象中的花與鐵皮人要給人一種冰冷,、科技,、干凈的感受，但是用油畫技法表現(xiàn)會使畫面厚重,，達(dá)不到那種輕盈的感覺,。她苦苦思索，最終發(fā)現(xiàn)用電腦繪制效果圖會使畫面又干凈又輕薄,，這就是她想要的,。于是她向身邊環(huán)藝專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)，鐵皮人通過慢慢的設(shè)定就變成了機(jī)器人,，從頭到腳按照人的仿生角度,，每個(gè)零件按照三視圖的設(shè)定，她學(xué)習(xí)建模,，請人幫忙渲染,，后來才把機(jī)器人做完。在花的表達(dá)方式上,，她又采用電腦手繪的方式,，畫了整整一個(gè)月?！斑@還是油畫嗎,？”當(dāng)時(shí)這種劍走偏鋒創(chuàng)作手法受到了很多人的質(zhì)疑，但為了自己想要的效果,，林欣老師頂著巨大的壓力,，將非議拋在腦后，完成了這幅作品,。最后,，這幅作品征服了觀眾，獲得肯定,?！皵?shù)字科技創(chuàng)造的獨(dú)特美感，數(shù)字科技帶給我們生活的深刻變化,，數(shù)字的虛擬與影像的現(xiàn)實(shí),，一直以來是我關(guān)注的焦點(diǎn)?！睆倪@里開始,，林欣便向跨媒介的方向改變,，她將不再拘泥于油畫材料，尋求各種媒材實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作訴求,。

林欣 時(shí)光的額外維度01Extra Dimensions of Time燈光互動(dòng)裝置Lighting Interactive Installation

林欣 時(shí)光的額外維度03Extra Dimensions of Time燈光互動(dòng)裝置Lighting Interactive Installation

從一名求藝的學(xué)生到優(yōu)秀的青年藝術(shù)家，林欣通過自己的努力與不滿足完成了令人驚喜的蛻變,。她刻苦,、認(rèn)真、勤奮,，并總是不滿足于當(dāng)下,，在眾人的不理解中尋找自己的道路。一路走來,，林欣這樣總結(jié)自己：“我覺得我可能一直有一種叛逆的突破,，不喜歡滿足于現(xiàn)狀,，對自己的不滿意和現(xiàn)有專業(yè)的不滿意這種小叛逆的突破。這就是促使我創(chuàng)作一直前進(jìn)的原因,?！?/p>

林欣《錯(cuò)誤的秩序——如影隨形》002 The Order of Bugs Follow 002 布面油畫 Oil on canvas 200x110cm，2014年

對待藝術(shù)創(chuàng)作,，林欣一直保持的勤勉的態(tài)度,，她一直要求自己每天至少工作10小時(shí)，將工作時(shí)間分成上午,、下午,、晚上三個(gè)時(shí)間段，并按時(shí)完成工作計(jì)劃,。同時(shí),，林欣也不斷地要求自己學(xué)習(xí)，并時(shí)刻追求創(chuàng)新,，她坦言道：如果一直沒有突破,，便會開始感覺無趣，對自己感覺到厭惡,，無法忍受,。并且畫廊、市場,、學(xué)術(shù)評論都會去讓她突破,。慢慢地，她形成了自己工作狀態(tài)：當(dāng)一個(gè)創(chuàng)作方向確定下來后,，在此基礎(chǔ)上不斷添加新的元素,，直到有天覺得是時(shí)候要打破它，尋找新的方法,。雖然自己也會覺得忐忑,，但不停止尋找新的東西，追求下一個(gè)創(chuàng)作方向,，如此循環(huán)往復(fù),，慢慢的變成了她現(xiàn)在做的電子媒介、數(shù)字“錯(cuò)誤”美學(xué)等等這一塊,。

林欣《錯(cuò)誤的秩序》NO.2 The Order of BugsNO

2015年,，林欣在武漢美術(shù)館完成了個(gè)展“超炫——林欣”，為了這次個(gè)展,，她整整花了兩年的時(shí)間在籌備?！叭ツ甑膫€(gè)展對我來說是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折,。因?yàn)橹芭e辦的三次個(gè)展都是按照我以往的范疇，油畫,、數(shù)字圖片,、觀念動(dòng)畫等。在這個(gè)過程中,，我覺得不滿意了,，便停下來揣摩、求突破,。于是便有了‘超炫’,。”在“超炫”個(gè)展上,，林欣嘗試了所有她感興趣的媒介,，成為她創(chuàng)作生涯的又一轉(zhuǎn)折，并獲得十分好的反響,。關(guān)于此次展覽,，策展人戴卓群做了如下闡述：“林欣煞有介事地向我們呈現(xiàn)了一個(gè)‘錯(cuò)誤’的形態(tài)，一種似是而非的莫名情形,，它通往目的但是卻不導(dǎo)向結(jié)果,，這里涉及到關(guān)于‘錯(cuò)誤’的審讀,，關(guān)于對‘錯(cuò)誤’的觀念的建立。在某種意義上,，只有“錯(cuò)誤”方能打開歧異,，將我們引至事物被遮蔽的部分，那些在我們慣常經(jīng)驗(yàn)之外的隱秘幽僻之地”,。

林欣《錯(cuò)誤的秩序》NO.3 The Order of BugsNO

和所有的藝術(shù)家一樣，林欣在創(chuàng)作時(shí)也會遇到所謂的瓶頸期，通常在這個(gè)時(shí)候,，林欣會查閱資料來充實(shí)自己,，她觀看展覽、和一些批評家之間相互交流,，然后從中吸取經(jīng)驗(yàn),，甚至將一些文字、經(jīng)濟(jì),、政治等紛雜的材料綜合起來,，形成自己所需要的素材，促進(jìn)靈感和創(chuàng)作,。在林欣看來,，做藝術(shù)不是一個(gè)項(xiàng)目、工程,，而是創(chuàng)作,。她始終相信一句話：藝術(shù)家是人類靈魂的觸角?！八阅愕挠|角一定是向外延伸的,，而不是向內(nèi)融合的。所以你走的越遠(yuǎn),，人類就會走的越遠(yuǎn),。人們總是孜孜不倦的創(chuàng)造著新的時(shí)代，時(shí)代又反過來對人們不斷提出新的要求,，而我們就這樣自己綁架著自己,，向往著“美好的明天”。藝術(shù)家作為時(shí)代敏銳的觀察者,，也同樣經(jīng)歷這更迭。年輕的藝術(shù)家開始視技術(shù)為一種生態(tài),，一種我們軀干和心靈的外延,。”對林欣而言“技術(shù)已不再被簡單理解成工具,，而是與生命共生的系統(tǒng),。”

林欣《錯(cuò)誤的秩序——斷層》003 The Order of Bugs Faulting 003 布面油畫 Oil on canvas 200x135cm,，2014年

林欣《錯(cuò)誤的秩序——斷層》004 The Order of Bugs Faulting 004 布面油畫 Oil on canvas 110x165cm,，2014年

林欣雖癡迷于創(chuàng)作，但對于教學(xué),、工作,，卻是一點(diǎn)也不含糊。她表示：自己非常享受授課中與同學(xué)的互動(dòng),，這也能給自己帶來許多新的感受,。同許多老師一樣,，林欣喜歡勤奮的學(xué)生，在她看來努力比天賦更加重要,。而對于美院的孩子們,，林欣希望他們不要刻板的學(xué)習(xí)，而是要開闊自己的思想,，容納,、包涵各種新知識。并且,，她希望學(xué)生能針對自己的興趣對所有的課程具有選擇性,，只有知道選擇，知道取舍,，才能知道自己想要的到底是什么,。林欣上課時(shí)，非常注重與學(xué)生之間的互動(dòng),，學(xué)生對自己感興趣的知識兩眼放光,，她也會受到啟發(fā)而更富激情。而如果在授課過程之中,，底下黑漆漆的一片木然的眼神,，那么她可能會感到失望。林欣說道：“學(xué)生是美院的美好未來,，作為教師,，自己一定是義不容辭的做好教學(xué)工作”。

林老師在晚上的講座中

就是這樣一位自信,、特別、而又叛逆的女藝術(shù)家,，正如林欣老師博客中如是說：“完美的,、不完美的，得意的、遺憾的,，呈現(xiàn)的和來不及呈現(xiàn)的,，所有的這些，都將暫時(shí)定格,，成為人生的一個(gè)小小的節(jié)點(diǎn),，供大家閱讀，供自己回憶,。而過程中,，那些即將被遺忘的風(fēng)景，那些埋沒在成品之下的,，也許無法見天日的絢爛片段,，是我此刻，最想留住的—個(gè)人回憶,?！?/p>

謬之維度 The Dimensions of Bugs 數(shù)字圖片 Digital picture 4500px×2375px 2015年

謬之維度 The Dimensions of Bugs 數(shù)字圖片 Digital picture 4500px×2375px 2015年