藝術(shù)觀念與藝術(shù)風(fēng)格專題
2016年12月21日,第二屆文化部教育部中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研習(xí)研修計(jì)劃傳統(tǒng)雕塑培訓(xùn)班在湖北美術(shù)學(xué)院曇華林校區(qū)繼續(xù)開(kāi)講,。
此次課程邀請(qǐng)到湖北美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉茂平教授,,為學(xué)員們講解藝術(shù)觀念與藝術(shù)風(fēng)格專題,。
劉教授是湖北美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng),,湖北美術(shù)學(xué)院教授,,研究生導(dǎo)師,。武漢市非遺評(píng)審專家,,武漢大學(xué)哲學(xué)博士,,長(zhǎng)期從事藝術(shù)理論,、美術(shù)史、高等美術(shù)教育研究,。
劉教授站在哲學(xué)與文藝?yán)碚摰母叨?,深入淺出地分析了藝術(shù)觀念對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。主要從以下四個(gè)方面展開(kāi)論述,。
一,、明確基本概念:觀念與風(fēng)格之間的關(guān)系。自古以來(lái),,“言志說(shuō)”與“緣情說(shuō)”成為中國(guó)占主導(dǎo)地位的藝術(shù)表現(xiàn)論,。
二、中國(guó)藝術(shù)中一般的風(fēng)格表現(xiàn),。劉教授按照美術(shù)史發(fā)展的脈絡(luò)向使學(xué)員們展示了著名藝術(shù)家的重要藝術(shù)作品,,圖文結(jié)合,形象生動(dòng),。
三,、西方藝術(shù)的一般風(fēng)格表現(xiàn)。重點(diǎn)講述了西方縱向的流派與風(fēng)格的演變歷程,。
四,、中國(guó)傳統(tǒng)雕塑的風(fēng)格特質(zhì)舉例分析。他從中國(guó)雕塑史上的代表性時(shí)期,,總結(jié)了雕塑藝術(shù)的不同風(fēng)格,。諸如佛教雕塑藝術(shù)是理想化的造型,其形式綜合了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ǘ扰c理想的形態(tài),。并結(jié)合與傳承人的從事的不同門(mén)類,,以圖文為實(shí)例,穿插講解了天津泥人張,、黃陂泥塑,、臺(tái)北故宮藏哥窯等方面的知識(shí)。
最后,劉教授指出:手工不同于現(xiàn)代機(jī)械制造,,具有珍貴性與獨(dú)創(chuàng)性,。手工藝的傳承需要精益求精,需要傳承人對(duì)待手藝兢兢業(yè)業(yè)并始終堅(jiān)守,,承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任感,。
下午,“非遺”研修班的學(xué)員們來(lái)到著名雕塑家李鵬程先生的工作室繼周一泥塑臨摹體驗(yàn)課,。李鵬程老師是中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員,、中國(guó)雕塑學(xué)會(huì)會(huì)員,長(zhǎng)期從事雕塑,、壁畫(huà)的創(chuàng)作實(shí)踐,。
他將上次的學(xué)員的小組進(jìn)行交換,分別對(duì)唐朝仕女像和古希臘女神頭像進(jìn)行泥塑現(xiàn)場(chǎng)臨摹,。最后,,結(jié)合傳承人的實(shí)例情況,進(jìn)行因材施教的專門(mén)指導(dǎo),。
同時(shí),,李老師建議學(xué)員以冬至為主題,圍繞“民間故事和民俗風(fēng)情”創(chuàng)作,。結(jié)業(yè)作品要求原創(chuàng),,涵蓋中國(guó)傳統(tǒng)文化元素和傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝。結(jié)合每個(gè)學(xué)員的不同專業(yè)特色開(kāi)展創(chuàng)作,。一方面,,汲取中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀元素載體,諸如二十四節(jié)氣中可用于創(chuàng)作雕塑的部分,。另一方面,,將自身對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解融入到作品中去,并充分調(diào)動(dòng)各類創(chuàng)意性思維,,使作品語(yǔ)言更加豐富,,思想更顯深度。
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