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湖北美術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)教育國際論壇暨“十年回眸”展覽

開幕式致辭

文化性是藝術(shù)教育的時代屬性,，課程應(yīng)圍繞文化性構(gòu)成應(yīng)有的教學(xué)生態(tài),。

主辦此次視覺藝術(shù)教育國際論壇的緣起,，是基于中國高等藝術(shù)教育發(fā)展歷程及現(xiàn)狀引發(fā)出的基礎(chǔ)教學(xué)思考,。需要我們不僅有專業(yè)內(nèi)的交流和跨學(xué)科的交融,。同時,，也需要不同教育教學(xué)體制間的對視,。

本次論壇引出的主題,，并非我們在座的各位剛開始意識到需要思考這些問題，而是因為在回顧視覺藝術(shù)理論探究與經(jīng)驗形成方面,，我們認為,，這已不是高等美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的當(dāng)下定義可以涵蓋的了。

視覺藝術(shù)教育與創(chuàng)作始終是不可分離的整體,。多年來,，我們在實踐中一方面以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在學(xué)科中強調(diào)專業(yè)獨立性,；另一方面,，又在重新審視中引出不同于以往的認知形成批判性。在理論思考中,，我們還能形成這樣的判斷,，僅具有獨立性是難以在高等教育當(dāng)今學(xué)科交融的格局中獲得廣闊的學(xué)術(shù)空間，一味強調(diào)批判性,，又極易在不自覺中失卻應(yīng)守護的文化精神,。

我們期待通過此次論壇，對習(xí)以為常的視覺藝術(shù)教學(xué)思考及行為進行超視域的審視,，形成我們對基礎(chǔ)教學(xué)的再認識,。

視覺藝術(shù)教育是智力 傳授的機制。既是“教”與“學(xué)”的關(guān)系,，當(dāng)然存在“必教”與“可學(xué)”的限定,。歷史與文化，是中國高等藝術(shù)教育必須面對的二種向度,。我們在尋求與傳統(tǒng)文化對話與審視的同時,，還需要與異質(zhì)化文化交流與互補。

自藝術(shù)學(xué)于2012年獨立為中國高等教育的學(xué)科門類,，已過去了四年,。隨著社會文化的發(fā)展與變化，視覺藝術(shù)教育應(yīng)有的時代文化內(nèi)涵在基礎(chǔ)教育中還顯得十分單薄,，這使以基礎(chǔ)教學(xué)為本體研究對象的此次論壇,，具有了明確指向的現(xiàn)實意義。藝術(shù)學(xué)已在我們每個人心中勾劃了憧憬出的圖景,，試圖在理論上預(yù)測其發(fā)展方向的唯一性,，無疑是漠視人才培養(yǎng)特色的現(xiàn)實需求。

湖北美術(shù)學(xué)院地處華中的專業(yè)美術(shù)學(xué)院,，建校發(fā)展史可上溯至1920年的武昌藝專,。學(xué)校發(fā)展至今各類專業(yè)人才的培養(yǎng)及取得的成果，得益于“兼收并蓄”“兼容互動”的學(xué)院精神與教學(xué)理念以及與之伴隨的寬松自由的學(xué)術(shù)氛圍。

今天,，我們在學(xué)院空間與來自不同國度,、不同學(xué)校與機構(gòu)從事專業(yè)教學(xué)實踐與管理的各位專家學(xué)者,，依托不同的文化教育與地域背景,，共同討論研究視覺藝術(shù)基礎(chǔ)教育，讓“超視域.再基礎(chǔ)”的論壇主題獲得具有時代文化內(nèi)涵的闡釋,，相信這應(yīng)是我們的共同期待,。

感謝各位專家與師生的光臨，向為本次論壇順利召開和“十年回眸”展覽如期開幕付出辛勞的各位同仁致意,！

謝謝諸位,！

徐勇民

2016.12.05曇華林學(xué)園工坊

（文/徐勇民 湖北美術(shù)學(xué)院 院長）

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