二月二,，龍?zhí)ь^。在和煦的春日里,，走進(jìn)湖北美術(shù)學(xué)院曇華林校區(qū)美術(shù)館1-2層展廳,，許海剛老師的“行走大地——許海剛水彩藝術(shù)展”上一幅幅水彩作品或氣勢(shì)磅礴,，或細(xì)膩婉約,，無(wú)不彰顯著他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和深厚功底,。作為同事和學(xué)生，我們深知,，這些畫(huà)作不僅是許老師藝術(shù)才華的展現(xiàn),，更是他幾十年如一日潛心教學(xué)、用心育人,、真誠(chéng)創(chuàng)作的生動(dòng)寫(xiě)照,。在許海剛老師的畫(huà)展前，我們讀懂了藝術(shù)與教育的真諦,。
湖北美術(shù)學(xué)院曇華林校區(qū)美術(shù)館外海報(bào)
一、 藝術(shù)之路：執(zhí)著追求,，精益求精,。深入寫(xiě)生，感悟藝術(shù)真諦
許海剛老師對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài),，源于內(nèi)心,，流淌在血液里。多年來(lái),，他始終堅(jiān)持寫(xiě)生,，足跡遍布祖國(guó)大江南北。展覽中的作品呈現(xiàn)了他用畫(huà)筆記錄生活,，用心靈感受自然,，在不斷的觀察和實(shí)踐中提升自己的藝術(shù)造詣。
畫(huà)展中,，我們看到了許老師多次深入到祖國(guó)的大江南北進(jìn)行寫(xiě)生采風(fēng)的作品,。這些作品以雄渾的筆觸、厚重的色彩,，展現(xiàn)了西北大地的遼闊壯美和風(fēng)土人情,。從黃土高原的溝壑縱橫,，到河西走廊的戈壁荒漠；從藏族同胞的淳樸笑容,，到牧民放牧的悠閑自在,，許老師用畫(huà)筆將西北的蒼涼與生機(jī)、粗獷與細(xì)膩表現(xiàn)得淋漓盡致,。 他用畫(huà)筆記錄下西北大地的壯美景色,，也用心靈感受著當(dāng)?shù)厝嗣竦拇緲闩c熱情。這些經(jīng)歷不僅豐富了他的藝術(shù)創(chuàng)作素材,，也讓他對(duì)藝術(shù)有了更深刻的理解,。
開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)
許海剛的藝術(shù)創(chuàng)作始終圍繞著“寫(xiě)生”這一核心展開(kāi)。他深知,，水彩畫(huà)藝術(shù)的魅力在于對(duì)生活,、自然和生命的敏銳感受，而這種感受的源泉正是寫(xiě)生,。與許多將水彩畫(huà)局限于工作室創(chuàng)作的藝術(shù)家不同,，許海剛始終堅(jiān)持走出畫(huà)室，用腳步丈量大地,，用畫(huà)筆記錄世界,。
藝術(shù)實(shí)踐課程：現(xiàn)場(chǎng)示范
他的寫(xiě)生足跡遍布中國(guó)30多個(gè)省份，從西北的黃土高原到江南的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),，從西藏的雪山草原到沿海的漁村碼頭,。他不僅描繪了各地的自然風(fēng)光，更捕捉了當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)情的獨(dú)特魅力,。他的寫(xiě)生作品不僅僅是景物的再現(xiàn),，更是對(duì)生命狀態(tài)的深刻表達(dá)。無(wú)論是山川河流的靜穆,，還是人物神態(tài)的靈動(dòng),，許海剛都能通過(guò)細(xì)膩的筆觸和精準(zhǔn)的色彩，賦予畫(huà)面以生機(jī)與活力,。他多次前往意大利,、德國(guó)、希臘等國(guó)家,，用畫(huà)筆記錄下異域的自然與人文之,。他的寫(xiě)生作品不僅展現(xiàn)了他高超的繪畫(huà)技藝，更體現(xiàn)了他對(duì)不同文化的深刻感知,、理解與尊重,。
許海剛老師《水彩私藏筆記：意大利人文之旅》
二、教育之魂：以育人為本,，以傳承為任 ,，言傳身教,，潤(rùn)物無(wú)聲
許海剛老師不僅是一位優(yōu)秀的藝術(shù)家，更是一位深受學(xué)生愛(ài)戴的人民教師,。他始終把教書(shū)育人放在首位,，將藝術(shù)教育的真諦融入到日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
他注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,，引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活,，用畫(huà)筆表達(dá)情感。他鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新,，在藝術(shù)創(chuàng)作中找到自己的風(fēng)格和方向。
他以身作則,，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“學(xué)高為師,，身正為范”的深刻內(nèi)涵。他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，耐心輔導(dǎo)，對(duì)每一位學(xué)生都傾注了滿腔熱情,。他關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),，不僅是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，更是人生道路上的引路人,。
許海剛老師和青年教師合影
作為湖北美術(shù)學(xué)院的教授和碩士研究生導(dǎo)師,，許海剛始終將教書(shū)育人視為自己的重要使命。他不僅在課堂上傳授水彩畫(huà)的技法和理論,，更通過(guò)自己的藝術(shù)實(shí)踐,，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。他經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生外出寫(xiě)生,，教導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察自然、體悟生活,。無(wú)論是“江漢平原行”系列活動(dòng),，還是一年一度的《藝術(shù)實(shí)踐》課程，許海剛老師總是清晨最早出發(fā),，黃昏最后歸來(lái),，全身心投入寫(xiě)生與示范。在與自然的親密接觸中,，他引導(dǎo)學(xué)生感受每一個(gè)晨曦與暮色,。在他的悉心指導(dǎo)下，許多學(xué)生逐漸形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,，并在國(guó)內(nèi)外展覽中嶄露頭角,。許海剛的教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)而不失溫情,。他注重因材施教，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力,。以開(kāi)放的教學(xué)理念,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，更激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,。 許海剛老師始終堅(jiān)信,，藝術(shù)創(chuàng)作需要深厚的專業(yè)功底和不斷的學(xué)習(xí)積累。多年來(lái),，他始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷鉆研水彩畫(huà)的技法和理論，努力提升自己的專業(yè)水平,。他積極參加國(guó)內(nèi)外各種藝術(shù)展覽和交流活動(dòng),，并分享相關(guān)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬自己的藝術(shù)視野,。
許海剛老師藝術(shù)實(shí)踐行走路線
三,、保持對(duì)經(jīng)典的致敬，以藝術(shù)表達(dá)光影,，藝術(shù)與生活的交相呼應(yīng),。
在許老師的電影系列水彩作品中，我們看到了他對(duì)光影的精妙運(yùn)用,，對(duì)色彩的精準(zhǔn)把握,，以及對(duì)人物神態(tài)的細(xì)膩刻畫(huà)。他將電影的動(dòng)態(tài)美與水彩的靈動(dòng)性完美結(jié)合,，創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的藝術(shù)風(fēng)格,。 在無(wú)法外出寫(xiě)生的特殊時(shí)期，許海剛以獨(dú)特的視角將目光投向了電影藝術(shù),。他創(chuàng)作了一系列以電影為主題的水彩作品,，將電影中的經(jīng)典場(chǎng)景和人物形象轉(zhuǎn)化為水彩畫(huà)，賦予電影新的藝術(shù)生命力,。這些作品不僅展現(xiàn)了他對(duì)光影的精妙運(yùn)用,，更體現(xiàn)了他對(duì)電影藝術(shù)的深刻理解。許海剛的電影系列水彩作品,，既是對(duì)經(jīng)典的致敬,，也是對(duì)藝術(shù)與生活關(guān)系的深刻思考。他通過(guò)水彩畫(huà)的形式,，將電影中的瞬間定格為永恒,，讓觀眾在靜態(tài)的畫(huà)面中感受到動(dòng)態(tài)的情感與故事。這種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，不僅拓寬了水彩畫(huà)的表現(xiàn)領(lǐng)域,，也為觀眾提供了用水彩凈化心靈的方式,。
許海剛老師個(gè)展系列
許海剛老師的藝術(shù)生涯，是一部用畫(huà)筆記錄生命,、用藝術(shù)傳遞情感的壯麗篇章,。他的作品不僅展現(xiàn)了大自然的壯美與生命的豐饒，更體現(xiàn)了他對(duì)藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)與不懈追求,。作為一位人民藝術(shù)教育家,，許海剛老師用他的畫(huà)筆和行動(dòng)，詮釋了藝術(shù)與教育的真諦,，激勵(lì)著熱愛(ài)水彩藝術(shù)的同行們?cè)谒囆g(shù)的道路上不斷探索,、勇攀高峰。他的畫(huà)展不僅是一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴,，是一次心靈的洗禮,，更是用水彩畫(huà)筆在祖國(guó)的大地上丈量每一寸土地。在這里,，我們看到了藝術(shù)的力量,，感受到了教育的溫度，也讀懂了許海剛老師對(duì)藝術(shù)與生命的深刻理解,。他的作品將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們一路追隨,，在藝術(shù)的道路上不斷前行，用心感受生活,。
最后,，愿抬頭皆美好，所繪皆真誠(chéng),！
吳文文
繪畫(huà)學(xué)院青年教師
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