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12月3日,，在第33個(gè)“國(guó)際殘疾人日”和第39個(gè)“國(guó)際志愿者日”來(lái)臨之際,，為弘揚(yáng)中華民族扶弱助殘的傳統(tǒng)美德,，深化“奉獻(xiàn),、友愛(ài),、互助,、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，湖北美術(shù)學(xué)院繪畫(huà)學(xué)院聯(lián)合武漢美術(shù)館,，邀請(qǐng)武漢市第二聾啞學(xué)校的40余名師生走進(jìn)武漢美術(shù)館（琴臺(tái)館）,，開(kāi)展“讓愛(ài)無(wú)礙，與藝同行”系列公共教育活動(dòng),。雙方依托品牌展覽及公共美育資源,，匯聚多方工作合力，開(kāi)展志愿文化服務(wù)。在這個(gè)冬日里,，藝術(shù)與愛(ài)心匯聚成一股暖流,，溫暖了每一個(gè)心靈！

活動(dòng)以“展廳互動(dòng)體驗(yàn)”的形式展開(kāi),，內(nèi)容包括“展廳導(dǎo)賞”、“展品互動(dòng)參與”,、“藝術(shù)共創(chuàng)”,，使用華為產(chǎn)品，體驗(yàn)“AI語(yǔ)音修復(fù)”,、“手語(yǔ)視頻服務(wù)”,、“天生會(huì)畫(huà)創(chuàng)作”等多元方式，為聽(tīng)障學(xué)生們創(chuàng)新打造一場(chǎng)跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域的多元藝術(shù)體驗(yàn),，幫助他們?cè)诿烙?xiàng)目的沁潤(rùn)中提振信心，促進(jìn)綜合能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。讓美育均等化,、普惠化、優(yōu)質(zhì)化,，溫潤(rùn)特殊群體的心靈,，共享新時(shí)代文化發(fā)展成果，促進(jìn)全民美育的協(xié)同發(fā)展,。

科技賦能,，跨越溝通障礙

活動(dòng)中，AI語(yǔ)音修復(fù)與手語(yǔ)視頻服務(wù)成為亮點(diǎn),，利用科技打破語(yǔ)言的壁壘,，讓聽(tīng)障學(xué)生在展覽導(dǎo)賞環(huán)節(jié)中無(wú)障礙地感受藝術(shù)之美。

志愿者老師用創(chuàng)新的方式引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)作品,，讓每一幅畫(huà)作,、每一件展品都與他們產(chǎn)生共鳴。

沉浸互動(dòng),，感知藝術(shù)魅力

學(xué)生們近距離體驗(yàn)美國(guó)藝術(shù)家尤塞夫·阿格博-奧拉的作品《土壤之寺》,，作品的織物與鋼制構(gòu)架，喚醒了人與自然的連接,，作品希望喚醒大家的生態(tài)意識(shí),，也是一種療愈儀式，讓聽(tīng)障學(xué)生們?cè)诙嘀馗泄俚某两?，找到了與世界對(duì)話的新方式,。

學(xué)生們的第一幅作品是需要背對(duì)著藝術(shù)作品，用色塊的形式將剛剛參觀時(shí)的感受抽象的畫(huà)下來(lái)。第二張則是用線條的粗細(xì),、輕重,、快慢來(lái)表現(xiàn)。

第三張則是讓學(xué)生們面對(duì)藝術(shù)作品,，將看到的最直觀的這個(gè)藝術(shù)品的樣子用線條加色塊的形式描摹下來(lái),。最后讓同學(xué)們將自己的作品黏貼在拼貼的裝置上。表達(dá)他們對(duì)這個(gè)藝術(shù)作品的理解與感受,，并對(duì)此進(jìn)行的一個(gè)共同創(chuàng)作,。

學(xué)生們參觀并體驗(yàn)了四川美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)焦興濤的作品《理想國(guó)金中心》，作品中的七彩海洋球,，成為了他們內(nèi)心情感的具象表達(dá),。

學(xué)生們將自己內(nèi)心感受與夢(mèng)想通過(guò)書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)的方式進(jìn)行具象化表達(dá)這些彩色海洋球上,，完成了與藝術(shù)家的藝術(shù)共創(chuàng),。

同學(xué)們體驗(yàn)了藝術(shù)家楊詰蒼、曾永滔的體驗(yàn)裝置作品《筆墨形態(tài)》,?！豆P墨形態(tài)》的數(shù)字水墨空間，是將傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美融合,，讓學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)藝術(shù)的熏陶下,，感受科技賦予的新生命。學(xué)生們走進(jìn)藝術(shù)家搭建的書(shū)畫(huà)體驗(yàn)空間,，使用華為平板的天生會(huì)畫(huà),，臨摹傳統(tǒng)水墨范本。將傳統(tǒng)繪畫(huà)與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合,，創(chuàng)造全新的水墨圖示,。學(xué)生們?cè)诟惺軅鹘y(tǒng)筆墨韻味的同時(shí)，一同體驗(yàn)科技與藝術(shù)多重融合,。

藝術(shù)共創(chuàng),，表達(dá)美好愿景

在四川美術(shù)學(xué)院顧雄的作品《交融的河流》藝術(shù)共創(chuàng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們親手制作紙船,，沿著藝術(shù)家的路徑,，探索江城武漢與長(zhǎng)江流域的深厚文化淵源。

聽(tīng)障學(xué)生們?cè)谑止?chuàng)作與團(tuán)隊(duì)協(xié)作中,，不僅增進(jìn)了彼此的情感交流,，更讓藝術(shù)成為了他們心靈溝通的橋梁。

(責(zé)任編輯：肖慶瑩）