詹旭軍，畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院工藝系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè),，現(xiàn)為創(chuàng)新學(xué)院副院長、副教授,、碩士研究生導(dǎo)師,，從教二十余年,，主要研究方向為創(chuàng)新設(shè)計研究與服務(wù)設(shè)計、城市更新品牌策略研究,、文旅智能活化研究等,。
“師者，人之模范也,?！?/strong>
教師應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者和實踐者，詹旭軍老師始終秉持終身學(xué)習(xí)的理念,，在教學(xué)科研,、社會服務(wù)中不斷學(xué)習(xí)和提升，成為學(xué)生心中求是篤行的典范,。從教二十余年來,，他一直不斷探索，堅持實踐出真知,，主持主編了專著《畫城-建筑與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計實踐與探索》,、教材《設(shè)計表達-設(shè)計意圖的剖析與推介》《BIM精裝修設(shè)計Revit基礎(chǔ)教程》《材料與結(jié)構(gòu)·下·景觀部分》；兼任武漢設(shè)計之都促進中心常務(wù)副秘書長并策展《首屆武漢設(shè)計雙年展》,，成為武漢最重要的文化活動,，策展《第二屆武漢設(shè)計雙年展》成為武漢申報世界設(shè)計之都的重要支撐；設(shè)計作品《翟雅閣維修與再利用》成為武漢設(shè)計之都發(fā)布中心所在地,；作品《武漢大道全線景觀形態(tài)研究》成為項目實施的指導(dǎo)性文件,；同時設(shè)計完成長江大道、江夏天子山大橋,、江漢區(qū)金十字景觀,、江漢區(qū)妙三社區(qū)改造、東湖梨園大門等項目實踐,。其中,，對長江大道的設(shè)計研究，整合了城市設(shè)計,、舊建筑改造,、道路市政設(shè)施、街道綠化,、公共藝術(shù)品,、信息系統(tǒng)等設(shè)計要素，展示了穿越“城市年輪”的文化內(nèi)涵,，切實以設(shè)計賦能城市高質(zhì)量發(fā)展,。
打造專屬城市IP 賦能江漢城市更新——城建研習(xí)社第三講
武漢設(shè)計雙年展全紀(jì)實
“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也?！?/strong>
作為一名專任教師,，詹旭軍老師注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找自我興趣，積極挖掘同學(xué)們的自身優(yōu)勢與潛力,，激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)在動力,，幫助他們找到屬于自己的舞臺，從而實現(xiàn)個人價值和夢想,。詹旭軍老師關(guān)注學(xué)生的個體差異,，嘗試為他們提供個性化的教育和支持。教學(xué)不僅是傳授知識的過程,，更是師生相互啟發(fā),、共同成長的過程。在課堂上,，詹旭軍老師鼓勵同學(xué)們提出問題，分享觀點,，每一次的討論和思考都是師生共同進步的階梯,，傾聽同學(xué)們的聲音，尊重同學(xué)們的想法,，這些觀點和創(chuàng)意都是課堂最寶貴的財富,。詹旭軍老師在2013年被評為“三育人”先進個人，2024年被評為“湖美好老師”,。
與學(xué)校外籍特聘教授進行交流
“師者,，如是也”
詹旭軍老師無論是在教學(xué)中，還是在個人專業(yè)發(fā)展上都能以身作則,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。他是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，不僅傳授給學(xué)生知識,，還幫助他們理解世界,，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)潛能,，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路,，培養(yǎng)同學(xué)們的批判性思維和解決問題的能力。在面對藝術(shù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與科技融合的時代背景下,，詹旭軍老師也是創(chuàng)新者,，將教學(xué)與時代發(fā)展緊密結(jié)合，創(chuàng)造性地提出并實驗了一系列教學(xué)方式,，如“周進制教學(xué)”“教學(xué)與實踐同步”“項目工程師直接引入課堂”“教師的課堂組織者角色定位”等,。大量的實踐項目,，源源不斷地給教學(xué)提供了豐富的課題背景和素材基礎(chǔ)，實踐教學(xué)活動也為學(xué)生的未來發(fā)展提供了方向,、方法的借鑒和實驗性依據(jù),。
未來，詹旭軍老師也將繼續(xù)秉承“以美育人,，以德立身,，匠心設(shè)計”的理念，在教學(xué)相長的道路上不斷探索前進,，為國家的教育事業(yè)貢獻自己的力量,。
代表作品
翟雅閣維修與再利用
長江大道景觀設(shè)計
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