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呂昊霖,，1985年10月生,。2013年至今任教于湖北美術(shù)學(xué)院繪畫(huà)學(xué)院版畫(huà)系,，版畫(huà)系主任,，講師，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員,。主要從事銅版畫(huà)教學(xué)與創(chuàng)作,。2013年赴比利時(shí)安特衛(wèi)普麥綏來(lái)勒版畫(huà)工作室交流學(xué)習(xí)，2021年～2022年中央美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者,。曾榮獲2016年度湖北美術(shù)學(xué)院第三屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽“三等獎(jiǎng)”、 2018年度“三育人”先進(jìn)個(gè)人,、2024年湖北美術(shù)學(xué)院“湖美好老師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),，年度考核“優(yōu)秀”以及師德考核“優(yōu)秀”等榮譽(yù)。

以愛(ài)育愛(ài)藝路生花

作為一名版畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師,，呂昊霖老師始終堅(jiān)守在教學(xué)一線(xiàn)崗位,。從教12年來(lái)，每年教學(xué)質(zhì)量考核均為“優(yōu)秀”,，在教學(xué)中起到很好的模范帶頭作用,。他一直堅(jiān)持以愛(ài)為底色，做有溫度的教師,，用真誠(chéng)和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。他指導(dǎo)的2015級(jí)本科生白志云、周子君兩位同學(xué)的畢業(yè)創(chuàng)作入選第十三屆全國(guó)美術(shù)作品展（國(guó)家級(jí)）,。指導(dǎo)2016級(jí)本科生羅祖毅畢業(yè)創(chuàng)作《隔離的演奏—1,、2》，獲2020年“湖北美術(shù)學(xué)院優(yōu)秀本科畢業(yè)作品獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng),。指導(dǎo)2020級(jí)本科生王程程畢業(yè)創(chuàng)作《樊籠》系列,，獲2024年“湖北美術(shù)學(xué)院優(yōu)秀本科畢業(yè)作品獎(jiǎng)”優(yōu)秀獎(jiǎng),。指導(dǎo)學(xué)生的這個(gè)過(guò)程不僅是等待學(xué)生們花開(kāi)的過(guò)程，也是其自我提升的過(guò)程,，他反復(fù)琢磨自己的課程內(nèi)容和教學(xué)方法,，并于2021年至2022年赴北京中央美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系攻讀訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量,。

熱愛(ài)不止不負(fù)韶華

呂昊霖的創(chuàng)作以美柔汀銅版畫(huà)為主，多年來(lái)他的研究方向一直沒(méi)變,，但是創(chuàng)作的品質(zhì)在靜靜地發(fā)生變化,。

美柔汀手法在銅版畫(huà)創(chuàng)作里非常不易掌握，從版面媒材基底開(kāi)始就需要全手工的制作,，對(duì)基底痕跡形成的均衡性有極高的要求,，因?yàn)榛椎馁|(zhì)量直接影響后期圖像的成像質(zhì)量，因此對(duì)技術(shù)的控制力在版畫(huà)里具有絕對(duì)的代表性,。另外對(duì)黑白,、對(duì)色調(diào)的掌控也非常考驗(yàn)創(chuàng)作者對(duì)繪畫(huà)性和版性的雙重感知力,。在呂昊霖的版畫(huà)作品中,，用近乎完美的技術(shù)給觀者帶來(lái)視覺(jué)美感。其早期的作品《身份的表演》系列以美柔汀語(yǔ)言向觀者敘述其內(nèi)心世界,，對(duì)銅版美柔汀語(yǔ)言的駕馭較為精致,，初現(xiàn)端倪?！队行虻臒o(wú)序狀態(tài)》系列無(wú)論在畫(huà)面形式語(yǔ)言,、還是圖像化表達(dá)上都逐漸顯現(xiàn)出更大的氣象。圖形的變異,、平面性的構(gòu)成與復(fù)數(shù)性的表達(dá)都在形成較為成熟的作品面貌,，呈現(xiàn)出作者對(duì)事物、價(jià)值更為成熟的理解,。

呂昊霖《身份的表演-1》銅板飛塵50X50cm 2010

呂昊霖《有序的無(wú)序狀態(tài)-9》 銅板美柔汀 150X120cm 2021

至今,，呂昊霖仍在不斷地探尋藝術(shù)表達(dá)可能的方式和效果，《2020陽(yáng)臺(tái)上的大合唱》作品中繼續(xù)用他所擅長(zhǎng)的美柔汀技法,，將一個(gè)片段,、一個(gè)故事、一個(gè)人物,、一段思考,、一種情緒，一個(gè)充滿(mǎn)戲劇張力的場(chǎng)景,，通過(guò)屬于他自己的敘事方式,，來(lái)表達(dá)在疫情下平凡人對(duì)幸福追求的渴望,，面臨災(zāi)難時(shí)仍然能樂(lè)觀從容地面對(duì)我們所處的困境。畫(huà)面中依然能看到呂昊霖對(duì)于圖式美和復(fù)數(shù)性構(gòu)建的追求,，他企圖將一種類(lèi)似抽象的視覺(jué)行號(hào)通過(guò)復(fù)數(shù)性的建構(gòu)方式更大程度的發(fā)揮圖式的自由和主觀情緒的釋放,。從前的每一步積累都成為探索路上的明燈，從尋找畫(huà)面的技術(shù)語(yǔ)言,，到融情于景,，物我兩忘，技巧,、經(jīng)驗(yàn)成為一只揚(yáng)帆的船兒,，最終載著豐盛的情感駛往藝術(shù)的彼岸。

呂昊霖《2020陽(yáng)臺(tái)上的大合唱》銅版美柔汀 150X120cm 2022

（榮獲青春飛揚(yáng)·2022中國(guó)青年版畫(huà)家提名展典藏作品獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)））

初心不改潤(rùn)物無(wú)聲

教育是一場(chǎng)向美而行的預(yù)見(jiàn),。師者如光,，微以致遠(yuǎn)。師者若水,，潤(rùn)物無(wú)聲,。呂昊霖作為一名年輕教師，始終心無(wú)旁務(wù)的堅(jiān)持教學(xué),、堅(jiān)持創(chuàng)作,，在未來(lái)日子里，將繼續(xù)用自己的行動(dòng)詮釋一名人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),，將繼續(xù)以教育家精神為燈塔,，為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。